九年级物理全册 第十三章 内能教案 (新版)新人教版.doc

第十三章 内能 第1节 分子热运动 教学目标知识与技能 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。 过程与方法 通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。 情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 一、提出问题 如何研究分子的运动？利用小组“讨论法”发散学生的思维，使他们知道研究这类问题的科学方法提出问题：分子太小，无法用肉眼看到它的运动情况，该如何研究？汇总学生讨论情况回忆思考小组讨论可以采用的研究方法；转换法、模型法、类比法等 二、研究方法类比法选用类比的方法将不容易研究的问题简单化，可以使学生更容易探究分子的运动规律确定研究方法 分子动理论的内容是 (1)物质由分子构成构成物质的分子一般很小，直径一般在10-10m左右，物体内含有的分子数目一般很多 的运动打开香水瓶盖，提问：为什么我们能闻到香味？香料分子是怎样进入我们的鼻子？ 演示红墨水在清水中的扩散现象 ??? 分子总在做不停的无规则的运动，在不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散． 分子间固体和液体很难压缩、固体较难被拉伸，都是由于分子间作用力的原因． 做铅块间分子作用力的演示实验 板书设计 第二节 内能(一)教学目的??? 1. 知道什么是内能,物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能。??? .知道物体温度改变时,内能随之改变。??? (二)教具??? 烧杯,墨汁等。??? (三)教学过程??? 1.复习??? 复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引,才使地面上的物体具有重力势能。??? 2.引入新课 (1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。 生：A、放在太阳下晒；B、在石头上摩擦；C、放在热水中烫；D、放在火上烧；E、用锤子敲；F、放在手中捂；G、用力反复弯折…… 师：我们把当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，能量就会从高温处移到低温处，直至温度相同的现象叫热传递。 通过热传递的方式可以改变物体的内能。热传递——改变内能的一种方式。除热传递外，还有其他方式如摩擦、敲打等做功的方式改变物体的内能。 改变内能的两种方式：热传递和做功。（板书：改变内能的两种方式：热传递和做功） 3．热量 师：将金属汤匙放在热水中 ⑴热传递的方式改变物体的内能 金属汤匙：吸收热量，内能增加；热水：放出热量，内能减少 ⑵热传递过程中，是内能的转移 师：热传递方式可以改变物体的内能，物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。用符号Q表示，热量的单位与能量相同，也是J。 ⑶在热传递过程中，内能改变的多少可用传递的热量来量度 (4)内能和机械能??? 通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。??? 首先木块有势能,也有动能枣统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。??? 木块内部的分子做无规则运动,且分子间有作用力,木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。??? 4.小结??? (1)内能不是单个分子具有的,而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。??? (2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动,是分子在物体内部自身不停的“分子运动”,而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。??? (3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能,不是内能。??? 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。2.内能跟温度的关系(板书)温度高→扩散快→分子运动快→