函数导学案.docxVIP

4.1函数【学习目标】经历从具体事例中抽象出函数概念的过程，进一步感悟抽象的数学思维，积累抽象概括的活动经验.初步理解函数的概念，能判断两个变量间的关系是不是函数关系，初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识.【学习重点】在某一变化过程中能判断两个变量之间的关系是否可看作函数；确定函数自变量的取值范围；【学习难点】理解函数的概念；能把实际问题抽象概括为函数问题.【学习活动】● 探究新知模型一你坐过摩天轮吗？想一想，如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？图4-1反映了摩天轮上一点的高度h（m）与旋转时间t（min）之间的关系.图4-1 (1)根据图4-1填表：t/min012345…h/m(2)给定一个t的值，是否能确定h？模型二罐头盒等圆柱形的物体常常如下图这样堆放成三角形。随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？填写下表：模型三一定质量的气体在体积不变时，假若温度降低到-273℃，则气体的压强为零.因此，物理学把-273℃作为热力学温度的零度.热力学温度T(K)与摄氏温度t(℃)之间有如下数量关系：T=t+273,T≥0.（1）当t分别等于-43℃，-27℃，0℃，18℃时，相应的热力学温度T是多少？（2）给定一个大于-273 ℃的t值，你能求出相应的T值吗？探讨：上述三个模型的共同特征？结论：函数 一般地，如果在一个变化过程中有个变量x和y，并且对于变量的每一个值，变量就有_______值与它对应，那么我们称______是_____的 ，其中是自变量，是因变量.对于自变量在可取范围内的一个确定的值a，函数有唯一确定的对应值，这个对应值称为当自变量等于a时的__________.注意：（1）理解函数的意义，应抓住三点：个变量；②如何区分自变量和应变量______________________________；③对于每个变量x的值，另一个y有唯一的值与之 .函数常用的三种表示方法：（1）；（2）；（3）.● 例解示范例1 ：（1）在圆的面积公式（S是面积，R是半径）中，是常量，是变量，其中是自变量，是因变量，称 是的函数.（2）已知x-2y=3，若把y看成x的函数，则可以表示为.（3）当x= 时，函数与函数有相同的函数值.例2 ：已知①；②；③； ④y=；⑤，那么y是x的函数的是（填序号）例 3：求函数中自变量的取值范围1） 2） 3） 4）特别提醒：考虑自变量x的取值范围时，应抓住三点：①不为零；被开方数 ；实际问题.● 过关练习1、下列各题中分别有几个变量？你能将其中某个变量看成另一个变量的函数吗？若能，请指出自变量的取值范围．（1）（2）在平整的路面上，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行sm，一般地有经验公式，其中v表示刹车前汽车的速度（单位：km/m）.（3）在国内投寄到外埠质量为100g以内的普通信函应付邮资如下表：信件质量m/g0m≤2020m≤4040m≤6060m≤8080m≤100邮资y/元1.2002.403.604.806.00● 课堂小结1、本节课有什么收获？2、本节课还有哪些疑问？● 巩固提高1、如下图所示，y是x的函数是（）A B C D2、将长为30cm，宽为10cm的长方形白纸，按图所示的方法粘合起来，粘合部分的宽为3cm，设x张白粘合后的总长度为ycm，则y与x的函数式为__________，当x=20时，y的值为_________.3、已知等腰三角形周长为20，（1）写出底边长y关于腰长x的函数解析式（x为自变量）；（2）求出自变量x的取值范围.● 拓展延伸等腰的顶角为x，底角为y.（1）写出y关于x的函数关系式；（2）当y取45°~89°的一个确定值时，相应的x确定吗？（3）写出y的取值范围.（4）本题中如果把x能否看作y的函数？如果不能，说明理由；如果能请表示出来.