2014年景洪市第一次七年级下学期期中历史质量分析报告1.doc

2014年景洪市八年级上学期期中考试 历史质量分析报告 景洪市第一中学 李明 考试数据： 景洪市第一中学考试质量分析 考试类型 2014-2015（上）期中考试 年级 八年级 班级 　 科目 历史 考试内容 第一、第二单元 任课教师 李明 测试日期 10.28 测试时间 90分钟 试卷来源 自主命题 应考人数 513 实考人数 505 阅卷人 李明 监考人 　 班 级 　 　 　 　 　 　 　 　 分数段 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 分数统计 140-150 0 0 　 　 　 　 　 　 　 　 130-139 0 0 　 　 　 　 　 　 　 　 120-129 0 0 　 　 　 　 　 　 　 　 110-119 0 0 　 　 　 　 　 　 　 　 100-109 2 0.40% 　 　 　 　 　 　 　 　 90-99 7 1.39% 　 　 　 　 　 　 　 　 80-89 19 3.76% 　 　 　 　 　 　 　 　 70-79 28 5.54% 　 　 　 　 　 　 　 　 60-69 65 12.87% 　 　 　 　 　 　 　 　 50-59 58 11.49% 　 　 　 　 　 　 　 　 40-49 84 16.63% 　 　 　 　 　 　 　 　 30-39 90 17.82% 　 　 　 　 　 　 　 　 20-29 110 21.78% 　 　 　 　 　 　 　 　 10-19 40 7.92% 　 　 　 　 　 　 　 　 0-9 2 0.40% 　 　 　 　 　 　 　 　 及格人数 121 23.96% 　 　 　 　 及格率 23.96% 　 　 　 　 最高分 100 　 　 　 　 最低分 6 　 　 　 　 平均分 43.6 　 　 　 　 试卷满分 100 试卷分析 一、试题评价 1、试卷结构 根据2013云南省初中历史业水平标准与考试说明，要求达到理解、综合运用的主要有以下知识点： 在本次模拟试卷中知识覆盖面广，全卷符合中考要求。试卷难易，:4.3:1.5的格式。 存在的问题与 三、学生出错的主要原因有以下几点：　 １、基础知识不牢固。他们对书本上的历史基础知识掌握不牢，史实容易混淆；基本历史概念、基本理论概念理解不清、把握不牢；对学过的历史知识形不成体系和结构。????２、知识结构不合理。他们的知识面较狭窄，社会阅历较肤浅，没有形成金字塔型的知识结构，因而在学习中不能举一反三、触类旁通。????３、缺乏必要的自学能力和应试能力。自学时，他们找不出课文中的重点和难点，提不出问题；看书时注意力不集中，打开书看似熟悉，合起书则一片空白；做作业时，他们不按一定的方法、步骤进行，不检查解题过程；考试时，他们的心理极为紧张，答题时既缺乏思考，又缺乏检查和反思，要么乱写一通、草草交卷，要么做不出来、迟迟不交。????４、课堂内外学习效率低。在课堂上，他们缺乏积极思考和主动参与意识，只注重结论，不深究因果关系，不善于发散思维，把握不住知识的显性联系，探究不到知识的隐性联系，思维僵化、思路狭窄。在课后，他们不善于归纳、整理知识，不会及时去钻研、解决疑难问题，遇到困难消极等待。他们收集了成堆的复习资料，但却缺乏驾驭资料的能力，要么陷于资料尤其题海中出不来，要么将资料弃而不用。????５、学习目的不明确，学习态度不端正 改进措施 四、今后教学的努力方向。 1、找准方向，明确目标 历史学习是一个从感知到积累历史知识，从积累历史知识到理解运用的过程。在这一过程中学生应先根据课标的要求找准方向，明确“三维目标”，即明确每节课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。这样在学习中才能有针对性、有方向性，而不是漫无目的乱学，真正做到有的放矢。 2、归纳知识结构、基本线索 每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使学生对学习的知识有一个整体的宏观的认识。就可以自己来归纳学习，对每一事件的特点可以自己补充。当然，这也不是唯一的方法，针对不同的内容，可以用不同的方法来归纳，哪一种效率高，学生自己就选用哪种。 3、掌握基本史实和观点 基本史实的识记、理解和掌握是学好历史的基础。根据每节教学内容的要求，明确每个历史史实的诸多因素：事件起因（包括背景、条件、原因、目的等）、事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）、事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）。这些要素作为学习的基本知识点，要求学生在理解的基础上掌握。这样既可以简化内容，优化知识结构，又可以提高效率，学的轻松自如。 4、加强运用能力训