(word)新课标下中期报告.docVIP

《新课下大班额教学研究》一，课题研究过程回顾 课题《新课下大班额教学研究》的研究过程涵盖三阶段，历时余载。 （一） 2008年月至2008年月为课题准备阶段 多年以来，大班额教学（70人左右）的现实在我校持续存在；身临如此教学境况，日常教学中如何全力遵循新课程理念，如何全力践行新课程标准，我们一直感受着窘相环生。 我们要面向全体学生，关注个体差异；而班级庞大、学生众多，个性差异悬殊，基础参差不齐，课堂教学活动组织尽显费力。我们难以对学生及教学过程各环节有效全面兼顾。我们要优化课堂教学，提高教学效率；而日常教学任务细碎繁重，督促与检查学生课业任务的完成耗时劳神。我们分身乏术、无暇顾及深入教学反思与教学研究。我们全力以赴，尽职尽责，而如常无新的教学方式往往收效甚微。学生课堂学习活动参与不均，有些学生很多时间处于“待机”状态。许多怀揣期望的家长常常抱怨自己孩子在课堂上没有得到应有的关注。我们面临有声的社会压力和无形的责任拷问。因此，我们期待摸索出一套适应新课程理念、适合大班额现实的教学方式。我们能够从没完没了应接不暇的督促与检查学生课业任务完成中解脱出来，最大程度地彰显学生的主体地位。我们能够有较充裕的时间与精力研究学情，优化教法，从容提升教学业务水平。同时，有最多学生能够成为课堂教学活动的参与者、攸关者，而不只是旁观者、列席者；家长之期望能够最大程度地得以满足。我们由此摆脱大班额教学中