人教版九年级化学第二单元 我们周围的空气.doc

第二单元 我们周围的空气学目标：1.了解氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。 2.认识化合反应和分解反应以及氧化反应。 3.学会对实验现象的观察与分析。 课题1 空气 (1)了解空气的主要成分； (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； (3)初步认识纯净物，混合物的概念； (4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 （一）实验步骤：把少量汞放在密闭容器里连续加热12天。 实验现象：部分莹白色的液态汞变成红色粉末（氧化汞），同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。 实验原理：汞+氧气氧化氧化 汞+氧气 实验步骤：①②检查装置的气密性；③向集气瓶中预先加入少量水； 点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。 现象：红磷燃烧产生大量白烟，1／5。红磷+氧气五氧化二磷 1／5 3、空气的组成：空气的成分按体积计算大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％ 二、纯净物和混合物 纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示) 有固定的组成 如氧气：O2、氮气：N2、红磷：P、五氧化二磷：P2O5。 混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示) 混合物没有固定的组成，组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。三、空气是一种宝贵的资源 1.氧气的用途(1)供给呼吸 (2)支持燃烧 2.氮气的用途(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境 氮气的物理性质物质 颜色 状态 气味 标准状况下的密度 熔点 沸点 是否易溶于水 氮气 无色 气体 无味 1.251 g·L-1 -209.9 -195.8 ℃ 不易溶于水 3.稀有气体“惰性气体” 稀有气体用途：(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂 广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”。航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出红光，这种光能穿透浓雾。四、保护空气少量有害物质进入空气中。依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。 课堂练习 1.空气的成分按体积计算，含量最多的气体是( ) A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳 2.下列关于稀有气体的叙述中错误的是( ) A.曾被称为惰性气体 B.都是无色、无味的气体 C.都不能与其他物质发生反应 D.稀有气体有广泛用途 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题： 实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约 mL。 在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。 写出该反应的文字表达式 。 上述方法只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出一种即可） 。 答案：1.B 2.C红磷+氧气五氧化二磷 课题2 氧气（1）初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系； （2）知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式； （3）认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。通常情况下是无色、无味气体，密度大于空气，不易溶于水，有三态变化 改变条件 氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色）（淡蓝色）（淡蓝色） 实验现象 反应文字表达式 注意事项 空气中 氧气中 硫的燃烧 产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，放出热量。 产生明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，放出热量。 ①硫的用量不要太多， ②实验应在通风橱中进行或在集气瓶底部盛放氢氧化钠溶液，以吸收生成的气体。 木炭的燃烧 持续红热，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 发出白光，无火焰、放热；生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 木炭放入集气瓶时要由上而