课后反思历史课堂教学新的增长点.docVIP

课后反思——历史课堂教学新的增长点 【内容摘要】 课后反思，就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结，将经验、教训和体会记录在案的过程。是教师深入钻研教材、提高分析和处理教材能力的重要途径，是适应时代需要，做好学生德育工作的有力措施。 【关键词】 课后反思、课堂教学、优质教学、师生“双边互动” 课堂教学是当前学校教育的基本方式，是师生心灵互动沟通的途径，对于我们教育工作者来讲更是一项追求完美的艺术活动。提高教学效果，向45分钟要质量，是每个教师的不懈追求。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”短暂的一节课堂教学，展现的是一个教师的综合素质，是其多年心血的凝结。要上好一节课，需要教师深入钻研教材、悉心备课、精心设计、实施教学的各个环节，其中课后反思是不可缺少的一个重要环节。笔者以历史教学实践为例，简要谈谈课后反思的必要性、重要性以及如何进行反思。 　　一、课后反思的必要性和重要性 　　完整的教学过程应该包括教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的构思与准备、教学中的技能与技巧十分重要，因为它直接决定一节课的成败。但是，如果忽视了教学后的反思，教学过程就是不完整、不完美的，因为课后反思，是教师课堂构思更加成熟的有力补充，是提高教学艺术和教学效果的有效途径。 首先，“反思”是教师深入钻研教材、提高分析和处理教材能力的重要途径。在上课前，教师需要认真钻研和处理教材，但这种钻研和处理只是教师根据现有的资料和教学内容，凭借自己以往的经验做出的一种设想。只要是设想，就可能存在不足，存在与学生实际不相符合的地方，或者存在违背教育规律的地方，其效果如何，最终还要在课堂教学实践中得以检验。通过上课，教师的教学设计在师生互动中变成了现实的教学过程，最初的设想成功与否、成熟与否，就能得到有力的证明，这种课后体验与反思是一种宝贵的教学经验，它让教师的教学思路更加清晰，帮助教师更加深入地钻研和处理教材，为下次上好同一节课奠定坚实的基础。例如：“19世纪中后期一个统一的世界市场形成了”“工业革命使世界市场初步形成”是学生必须掌握的，是深化本节知识、画龙点睛的一笔，但让学生立即理解这两句话有一定的难度。我在历年的教学中曾尝试过各种方法，如尽量用通俗的语言讲解，但教学效果并不明显。这节课的课后反思是最翔实的。我这样记载教学的感受：尽管费尽了口舌，但学生的共鸣很少。也记载了学生的感受：本节课的理论性知识不少，加上理解这两句话，不管从知识理解程度还是学习的积极性上，都没有达到理想的状态，基于这些课后反思，在今年的教学中我大胆删除了这部分内容，从心理上减轻了学生学习新课的难度。虽然在形式上进行了删减，但内容并未减少，而是把这两句话的判断和理解放在下节课必修二《人类迈入“电气时代”》，即在第二次工业革命作为课后的一个专题加以讨论。新航路的开辟——世界市场雏形开始出现；欧洲早期的殖民扩张和掠夺——世界市场拓展；工业革命——世界市场初步形成（统一的世界市场形成了）；第二次工业革命——世界市场最终形成（使世界市场得到进一步的发展）。学生们争先恐后地发言，大家在轻松的学习氛围中深刻理解了这个问题。正是因为我坚持了课后反思，才能对教材内容作恰当灵活的处理，也才能取得较好的教学效果。 其次，反思是教师改进教学方法，提高教学艺术的有效途径。历史课就其内容而言，因涉及不少理论问题，因而比较枯燥。要提高学生学习的积极性，就需要教师运用恰当的教学方法，采取灵活多样的教学手段，让抽象枯燥的理论变得生动直观，真正做到寓教于乐。而要采取恰当的方法和手段，就需要教师对教材、对学生、对当前的时事热点和学生感兴趣的问题作全面的了解。在这一点上，课后反思的作用功不可没。例如：必修二《领先世界的古代手工业》一课，每次教学完后都感到很遗憾。我在课后教学反思中这样写到：本节的重点、难点讲解比较清楚，但整堂课平铺直叙，没有高潮，没有起伏，没有真正能吸引学生注意力的东西，以后要加强这方面资料的收集。我后来搜集了图片和材料制作了幻灯片，在第二次教学的时候，我就用幻灯片代替了我对课本理论的简单讲解。这样，无论是在内容上还是形式上，都让学生耳目一新，激发了学生听课的积极性。 再次，“反思”是适应时代需要，做好学生德育工作的有力措施。从历史课自身的特点来看，其授课内容既紧跟时代潮流，又需要教师不断补充新鲜的资料，并找到二者最佳结合点，才能与学生产生思想共鸣，以收到良好的教学效果。在选择切入点和收集资料方面，课后反思既好比一面镜子，又象是一个航标。通过反思，教学中的成功和不足一目了然地呈现在教师面前，它告诉教师哪些方面比较成功、以后应该继续坚持，哪些方面比较欠缺、需要不断改进，应该怎么改进，并为以后的教学指明了方向。与此同时，作为历史课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更