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谈音乐鉴赏课中学生的有效参与 摘要：在新课改取得有目共睹的成效的同时，课堂教学活动中，出现了学生动机不明、方式被动、有着明显表演色彩的无效参与。那么，如何才能提高学生参与的有效性呢？作者就几年来的教学实践和体会具体的来谈谈如何才能使学生在音乐鉴赏课中真正做到有效参与。 关键词：音乐鉴赏课 学生 有效参与 随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师在课堂教学中努力尝试渗透新的教学理念，学生的主动性、参与性、创造以及相关的文化等方面了充分的重视在某些课堂教学活动中，我认为，学生有效参与的多少才是评价一节好课的重要标准动机不明，方式被动，有明显表演色彩无效参与在课堂教学中应。音乐是一种非语义的信息，是一种不具象的艺术，只有仔细聆听，通过音乐音色、速度、力度等的变化丰富学生的想象学生想象的画面越丰满，对音乐的理解越深刻。教师应该重视音乐中音乐聆听所占的比重。其实，在音乐面前，教师都是教师的个人感受，强加给学生，给学生更多的时间听，感受。一堂音乐课，学生听的时间应完整完整的音乐形象对学生非常重要第一遍完整的聆听，有的学生并不会用语言描述出来学生其实有很多教师也不应该追求说出。这种说出来的体验是表象上的，更深层的体验其实在心里，教师只需要注意学生是不是对这个音乐明显有了兴趣，沉浸到了音乐中。音乐课要运用音乐语言的手段来教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现手段来。用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色等来震撼学生的心灵，渗透和影响学生的情感世界。京剧的起源、脸谱在鉴赏聂耳的民乐合奏《金蛇狂舞》时，我让学生先完整地听一遍，然后在第三乐段处引导他们击掌进行和我进行互动【如图】 反复做几次后，学生在不知不觉中已经感受到了上下乐句间这种对答呼应的关系，这时再补充其中 “螺丝结顶”的旋律创作手法，就水到渠成了。 3大胆进行创作 配文字：普通高中《音乐课程标准》中指出：鼓励学生对音乐展开联想与想象，用口头描述、撰写诗歌散文等形式，表达鉴赏心得，交流鉴赏体验。 配词：《沈心工与李叔同》一课的课后第三题，就要求用你喜欢的曲调，根据自己的生活经验，填上一段新词并唱给大家听。 配乐：在大市级公开课《音乐与影视》一课中，执教者就在实践环节里要求学生为指定的画面情节配乐，学生的自身素质较高，完成的很出色，因而成为了本课的一个亮点。 总之，提高课堂教学质量是，我们保证学生参与，更重要的是，精心设计课堂活动内容，保证学生 1