创新性英语学习评价实践和探索 新课标 人教版.docVIP

创新性英语学习评价的实践和探索 摘要： 在英语新课程标准的指导下，为了更好地实施和推进英语教学的改革和创新，需要在各方面不断发展和创新英语学习评价，也就是强调学生在评价中的主体地位，帮助学生学会自主学习，创新创新教育是以培养创新型人才为宗旨的一种新的教学形态是素质教育的核心内容，因而对创新教育进行思考和实践显得尤为必要。“选拔”转移到“发展”上来，评价的过程应由“检查”转移到“引导”上来。评价学生的回答要结合其创新性作出合理的带有指导性的评价，在评价系统中应增加对创新意识肯定的内容，向学生提供宽松的学习环境，保持良好的师生关系都将有利于创新意识的形成，良好的内外部环境是创新人格发展的适宜条件。 在明确了必须对学习评价进行创新之后，下面结合本人英语新课程的教学，着重谈谈自己在创新学习评价方面的实践和体会。 二、创新性英语学习评价的探索实践 英语学习的评价的方式和手段是多种多样的，在中学英语教学中，对学生的评价普遍是运用终结性评价手段，即主要是对学生学习的结果进行评价，终结性评价手段由于具有可据性和可靠性的特点，因此它在“给学生评定成绩，或为学生作证明”方面起着无可替代的作用。然而，在教学过程中，如果用终结性评价作为评定学生学习能力与效果的唯一手段，则与素质教育和课程改革的要求存在一定的距离。着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。它本着以