风筝1、2课时.docVIP

《风筝》学案设计 第一课时 课前五分钟 《村居》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 诗人在这首诗中，抓住了早春的景物特色，营造了一个令人陶醉的早春图景、又在景中添上了一群活波的放风筝的孩子，从此，一首不朽诗篇。 导入新课 有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。 今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。 三、学习目标 （1）、了解作家作品。 （2）、熟练掌握生字词。 （3）、整体感知课文内容，理解课文内涵 四、检查预习 （1）默写生字词 （2）介绍作者 五、探究指导 探究指导（一）整体感知 1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。 回忆童年时期作为兄长的“我”干涉小弟弟放风筝，由此引发思考和深沉感慨。 “我”向来不爱放风筝，并不允许自己的小兄弟放，有一次还粗暴地毁掉了他苦心孤诣做好的风筝。但是后来，在“我”接触了外国教育方面的书籍后，却发现自己做错了，于是非常忏悔，渴望得到补救。但当“我”对已届中年的小兄弟提及此事时，小兄弟已经忘却。对此，“我”不仅没释然，反倒心情更加沉重。 2．找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分