卜算子咏梅词二首.pptVIP

冀教版小学语文六年级 卜算子 ? 咏梅 迁西县罗屯镇二拨子小学 赵佳佳 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 1、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。 2、理解词的内容，感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品格和精神。 3、比较阅读，在探究同题材诗词过程中比较异同。 4、背诵并默写这两首词。 一、学习目标：  卜算子： 咏梅 ： 犹： 俏： 寂寞： 烂漫： 苦： 一任： 零落： （一）我理解下列重点语。 预习展示： （词牌名） （题目） （还，仍然） （俊俏，美好的样子 ） （ 孤单冷清 ） （竭力，尽力） （任凭） （ 凋谢） （色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 ） 作者简介 陆游：（1125-1210）南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”的爱国主义精神。 毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。 作者简介 不同的历史，不同的心情 陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。 毛词背景： 这是毛泽东写于1961年12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 感受时代时代背景 卜算子·咏梅南宋陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 卜算子? 咏梅 毛泽东 一九六一年十二月 读陆游咏梅词反其意而用之 风雨送春归 ， 飞雪迎春到 。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。  俏也不争春， 只把春来报 。 待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑。 自主学习，解决一下小题：（疑难问题在题号上做出标记。） 1、两首词中的梅花生活在什么样的环境里？哪些词可以点明它生活的环境？ 2、哪首词表现出来的是梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？ 3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？ 4、两首词主要用的是什么写作手法？。（试着给大家解说） 合作探究 比较一下这两首词在内容及思想感情表达上有什么异同？ （1）合作研讨，交流合作学习完成后，组长自觉组织组员研讨学习时解决不了的问题。 （2）展示讲解，小组选择代表进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 相同点 （1）都写出了梅花不畏严寒的特点。 （2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。 （4）都以梅花自比。 陆 游：低沉孤高。 毛泽东：积极乐观，充满信心。 不同点 （2）感情基调 不同 陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残， 象征 屡受排挤的主战派。 毛泽东：傲寒