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学好课标 用好教材 实现高质高效的课堂 祝晓荣 金华市罗埠中学 邮编 302181 【摘 要】《通用技术》课程是新课标中有一颗闪亮的“新星”， “如何用好教材、把握教学和课堂、教好学生？如何实现高质高效的课堂？”本文作者认为学好通用技术课标，深刻领悟课标理念及其内涵，用课标理念引领教学，用好教材，从而把握教学至关重要。 【关键词】技术课标 理念 内涵 教材 课堂教学 《通用技术》课程是新课标中有一颗闪亮的“新星”，无论是课程理念还是课程目标也都是全新的，对于高中教学来说，教学内容是全新的通用技术课程标准图文并茂，编排也富有新意教材所选择的设计制作载体大都是较为简单的，且为学生熟悉的产品对高中生来讲是一看就懂，甚至是已到了 “通熟已懂”的程度。如：技术的价值、性质和未来；技术与设计的关系；设计的一般原则；设计的评价；明确解决问题受到的限止等等，很多方面是一些耍嘴皮子的空洞的没有认真地学习课程标准没有分析教材造成的。教材技术文化主要由以下几部分组成：一是技术的人文因素。它包括：技术与社会、技术与人的关系；技术的人本关照（生理、心理等）；技术的文化意识（历史、时代、习俗、地域、审美意识等）；技术的社会视野（政治、法律、道德、环保等）等。二是技术的思想方法。它包括解决问题的思维规律、过程与手段等。技术的思想方法的发展的同时，也使得人类本身的思维能力与解决问题的能力得