孟子两章正式导学案1.docVIP

水洛中学导学案 时 间 2013.12.16 学 科 语文 年 级 九年级 主备人 景玉凤、田向荣 课 题 孟子两章 课 时 第1课时 教学目标 知识目标 1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3．背诵两篇短文，积累名言警句能力目标 1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育目标 1．理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识， 2．理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。 教学重点 理清论证思路，把握说理方法。 正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。 教学过程 一．课前预习 1.作者简介 孟子 公元前372～公元前289 ，邹人提出“仁政”的口号，又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，明嘉靖九年定为亚圣，在儒家中其地位仅次于孔子思想事迹大都见于《孟子》一书。 ?《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己．主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。朗读课文，整体感知1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音，停顿、重音。 2．教师示范背读课文，注意读出文章的气势。 3．学生齐读课文，教师稍作朗读指导。译读课文，把握文意1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 2．小组讨论，质疑、解疑。 3．教师引导学生积累文言知识。 1 通假字： 寡助之至，亲戚畔之 2 古今异义词 三里之城，七里之郭 委而之 ?亲戚畔之 池非不深也 3 一词多义； 域民不以封疆之界 以天下之所顺 三里之城环而攻之而不胜??? 多助之至，天下顺之地利不如人和 兵革非不坚利也 4 注意下列加点词的用法： 域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 5 注意下列句子的翻译；?? 天时不如地利，地利不如人和 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也?? 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣 思读课文，理清论证思路，背诵课文 ??1．本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的? 学生同桌之间讨论、交流。 2．学生依据板书提示，背诵课文。 检测题 1．按照提出论点、论证论点，得出结论的顺序划分层次，下列正确的选项是（??? ）A.①//②③//④ B.①②③//④ C.①②//③//④ D.①//②//③④ 2.第段论述的中心是?。 3第段运用的修辞方法是??? 。 4上文第段表达了作者什么样的观点？用波浪线画出来。 5上文中的君子是指??。 6上文第段开头的排比句从反面否定了什么观点？ 作者认为“域民”“固国”“成天下”应该靠什么？8.君子“战必胜”的条件是什么？布置作业1．背诵全文。 2．整理课堂发言，写一篇读后感。