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九下语文五单元17《公输》（第2课时） 主备人：鲍山学校 亓鹏飞 集体备课审核人：九年级语文组 教材分析 本文是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。记叙了墨子止楚攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输、楚王作斗争的经过。墨子不仅以非攻的主张说服对方，而且以实际的守御力量制服对方。情节生动，一波三折，悬念跌生；人物形象鲜明，言辞巧妙、锋利。 课标依据 能借助注释和工具书理解基本内容。 对作品的思想倾向做出自己的评价。 对作品中的人物形象能说出自己的了理解。 重点 1积累文言知识；理解内容。 2、把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 难点 鉴赏墨子的劝说技巧。 学情分析 据上册文言学习情况，要调动学文言的积极性，夯实重点的词义，继续领悟句子翻译的要点，对于重点的内容要引导学生品读欣赏。 教 学 目 标 知识能力 分类积累整理。 了解墨子及其非攻主张。 体会墨子的劝说艺术。 过程方法 在角色朗读中，体悟人物形象。通过分析内容，体会说理技巧。 情感态度 认识非正义战争的罪恶，培养学生热爱和平，为和平做贡献的思想情感。 教学方法 诵读法，分类整理法，讨论点拨法，品读法。 创新支点 理读：分类积累整理。 比较阅读。 多媒体教具 课件，多媒体。 课时 2课时 教学过程 教学过程 作业安排 板书设计 教学反思 第二课时 理解劝说技巧；分析人物形象，体会墨子的思想主张。 复习 指出通假字并解释 见上节课课件 一词多义 见上节课课件、 重点句子翻译 见上节课课件 内容理解 1、墨子是怎样一步步止楚攻宋的？ 提示：墨子同公输盘、楚王作斗争的经过，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 不是。墨子的目的是诱使公输盘盘“这是什么样的人？”楚王说：“这一定是有偷窃毛病的人。”墨子接着指出楚国攻打宋国，正是跟这种人同类。这种巧妙、锋利的类比推理使楚王折服。 5墨子以自己的言行阻止了战争的发生，从中你获得怎样的启示? 小结：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。 国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才能阻止侵略者的野心，才会永远立于不败之地。 总结，填空，出示课件： 根据课文内容填空： 《公输》通过墨子（ ）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（ ）主张，所表现出的（ ）和（ ）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的（ ），从而说明只有把（ ）和（ ）结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。墨子最终制止了这场战争，他采用（ ）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（ ），层层说理，在说理中运用大量（ ）句，增强了说服力。 提示：止楚攻宋；“非攻”；艰苦实践、顽强斗争； 阴险狡诈； 道义、实力；以子之矛攻子之盾；比喻；排比。 三、人物形象分析 1、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ 提示：⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，坚持正义、反对侵略的思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子能言善辩，机智，做事讲究策略，是个出色的思想家和政治活动家。 ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。 ⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。 2、“公输盘诎，而曰：‘吾知所以距子矣，吾不言。’子墨子亦曰：‘吾知子之所以距我，吾不言’”。这两句话的两个“吾不言 ”，各有什么隐含义？分别表现了人物怎样的心态？ 提示：第一个“吾不言”是公输盘想杀墨子而又不敢说，表现其阴险狡诈而又胆怯。第二个“吾不言”是墨子看穿对方阴谋而不说出来，表现了他的胸有成竹、沉着冷静。 3、简要概括公输盘和楚王的性格特点： 公输盘：顽固、仗势欺人、 阴险、狡诈 楚王：恃强凌弱、蛮横、贪婪、固执、愚蠢 A、墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服楚王的？ B、比较阅读：出示课件 阅读甲、乙两则文言文，按要求回答问题 [甲] 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”公输盘不悦。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无