广东省清新区2013-2014学年八年级语文上册 第7单元 第27课《曹刿论战》学案.docVIP

课题 27．曹刿论战 学习目标 1.积累重点文言词汇：“间”“鄙”“牺牲”“狱”“情”“福”“加”“可以”“故”“再”等；注意5个字的写法：“刿”“徧”“帛”“孚”“辙”；会读：“间”“刿”“辙”“孚”“靡”。 2.翻译重点句子：小大之狱，虽不能察，必以情；彼竭我盈，故克之；夫战，勇气也。 3.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。 4.理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。 学习重点 积累重点文言词汇的意义和用法，会翻译课文，在理解课文的基础上背诵全文。 学习难点 认识曹刿的战略思想和战术意图，从而理解人物形象。间 故 信 以牺牲 鄙 再 间 狱忠可以福解释加点的词。 6 公将鼓之鼓 ）（3分） A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋 B．又何间焉 数月之后，时时而间进 C．弗敢加也 万钟于我何加焉 D．忠之属也 属予作文以记之 4.用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）彼竭我盈，故克之。 译文： （2 小大之狱，虽不能察，必以情。 译文： 六、布置预习 熟读成诵，思考并解决下列问题： 1.曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。 2.你眼中曹刿的形象是怎样的？你又如何评价鲁庄公呢？ 第二课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。 2.理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。 三、合作探究 预设问题一：曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。 预设问题二：你眼中曹刿的形象是怎样的？你又如何评价鲁庄公呢？ 四、精讲点拨 预设问题：在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里?你眼中曹刿的形象是怎样的？你又如何评价鲁庄公呢？ 五、当堂达标 （一）必做题（20分） 1. 曹刿认为鲁庄公做了一件能取信于民的事是“ ”，曹刿认为取胜的原因是“ ”。（用原文语句回答）（8分） 2.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（? ）（4分） A．本文说明了必须取信于民，运用正确的战略和战术和善于把握战机才能取得战争胜利的道理。?? B．曹刿认为进军，反攻的有利时机是撤乱旗靡之时。 C．“吾视其撤乱，望其旗靡”，前文与该句呼应的句子是“下视其撤，登轼而望之” D．本文第一段写曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。 3. 曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？有人认为鲁庄公是“ 肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。（8分） （二）选做题（10分） 阅读下面的文言文，完成1-4题： 颖川?太守髡陈仲弓?①。客有问元方?：“府君何如？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称：‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫?放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。（选自《世说新语》） [注释]①髡（kūn）古代一种剃去男子头发的刑罚。陈仲弓陈仲弓被捕两次，一次是在任太丘长后，因逮捕党人，牵连到他，后遇赦放出元方的回答使感到非常惭愧请简析其中的妙处。 4