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曹刿论战复习教案 ——语文组：孙桂萍 教学目标: 了解《左转》 掌握重点实词词义，句子的翻译 理解课文内容 在理解的基础上背诵默写 领会本文写作特色（对比 语言 结构） 教学重点：目标2、3、4 教学难点:目标5 教学方法：自主合作，点拨法，练习巩固提高法。 课时安排：一课时 教学过程： 一:河南考情探索，让学生明白文言文考点，题型及复习重点，并交代本节教学目标，复习重点。 河南探索 命题形式 考点命题角度预测 复习重点 纵观2006-2008年河南中考填空背诵默写会和可类比的文章形成比较阅读 1、实词的积累2、重点句的翻译、内容理解曹刿的性格特征、6、曹刿论战的写作特色（详略得当中心突出，结构严谨层次分明，运用对话辞约意丰，对比手法形象鲜明） 》，相传是 时 编写的，是我国第一部叙事比较详备的 体史书 战役。 二、词义： 肉食者谋之 又何间焉 肉食者鄙 何以战 弗敢专也 小惠未徧 牺牲玉帛 弗敢加也 必以信 小信未孚 神弗福也 小大之狱 忠之属也 可以一战 公将鼓之 遂逐齐师 既克 一鼓作气 再而衰 彼竭我盈 望其旗靡 三、翻译： 1、小大之狱，虽不能察，必以情。 2、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 3、一鼓作气，再而衰，三而竭。 4、忠之属也，可以一战。 四、默写： 1、曹刿论战的背景是 2、表明曹刿积极参与精神的语句是 3、曹刿请见的原因是 4、曹刿认为可以一战的理由（忠之属也的标准） 5、文中和毛泽东“敌疲我打”《孙子兵法》中“以逸待劳”战术相近的句子是 6、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是 （曹刿下视其辙，登轼而望之的原因），这表现了曹刿 7、与“下视其辙，登轼而望之”相照应的句子是 8、曹刿两次抓住战机，一次是在 之时，第二次是在 之时。 9、本文主要通过 描写来刻画人物形象的，在对话中，曹刿的“ ”和庄公的“ ”都得到了鲜明的体现。 五、理解填空： 1、写出出自本文的一个成语，并解释其在文中的含义和今义 2、曹刿认为作战的先决条件是 3、曹刿的“远谋”体现在哪里？（智慧表现在哪里？）用自己的话从政治和军事两方面说说。 4、本文写乡人对战争的冷漠态度和鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的 和 五、拓展： 1、鲁国获胜给了你什么启示（鲁国获胜的原因）?谈看法。 2、曹刿的政治思想用孟子的名言来概括 ， 3、有人说“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没，但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳，你的看法呢？（鲁庄公被认为是“肉食者鄙”的形象，其实他不鄙，表现在哪里？） 4、人物评价： 曹刿： 鲁庄公： “原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信⑤，何以使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。”乃去之，及孟门⑦，而原请降。（《国语·文公伐原》）（12分） 【注释】①［原］原国，姬姓小国。②［令］限令。③［疏军］撤兵。疏，散、撤。④［谍］刺探军情的人。⑤［信］信用。⑥［庇］庇护，即赖以生存。⑦［孟门］原国地名。 8．解释加点词的意思。（2分） （1）又何间焉（? ）? （2）公令疏军而去之（??? ） 9．翻译句子。（4分） 1、小大之狱，虽不能察，必以情。________________________________ 2、一鼓作气，再而衰，三而竭________________________________ 10．文段理解。（6分） （1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“?_____”和鲁庄公的“___”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答） （2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是____________，乙文写的是__________________________________???。 （3）甲乙两文都强调政治上________________ 是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的________________________________乙文中的“________________?”。 六、评讲考题 七、布置作业 答案：一、春秋左传注 春秋 左丘明 齐鲁长勺之战 二、案件为人所信服 击鼓进军 倒下 参与 鄙陋，这里指目光短浅 第二次 已经，……之后 可凭借这个 充满，这里指士气旺盛 独占 尽力做好本分的事 类 追赶 赐福、保佑 丝织品 独自占有 1、十年春，齐师伐我。2、曹刿请见3肉食者鄙，未能远谋。4、小大之狱，虽不能察，必以情。5、一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，6、夫大国，难测也，惧有伏焉。 沉着、冷静、谨慎7、吾视其辙乱，望其旗靡8、彼竭我盈 视其辙乱，望其旗靡9、语言，远谋，鄙五、一鼓作气 第一次击鼓时士气振作起来 比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成2、战争的双方和战争的性质 鲁国 3、