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《诗经两首》学案
《诗经》两首学案
班级：高一 时间： 学习者： 设计者：
学习目标：
一、知识与能力：了解《诗经》的艺术特点及文中生僻字词。
二、过程与方法：反复诵读，品味语言，体会情感。
三、情感态度与价值观：了解家园之思的文化内涵，认识故乡对一个人成长的重要意义。
教学重点（同难点）：重章叠唱手法，赋、比、兴手法。
教学设计：计划采用三种模式进行教学——结构化预习课、协作指导课、多元拓展课。
【预习导读单】
《诗经》说略
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为，始称《诗经》，并沿用至今。关于《诗经》的编集，汉代有三种说法：行人采诗说《诗经》的体例按照音乐性质的不同划分为风雅颂三类。风是不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣有160篇。雅即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐大部分为贵族的作品，即所谓正声《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇 。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。颂。是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇全部是贵族文人的作品。《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。赋、比、兴宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。以少总多，情貌无遗。此外 ，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。隰将子无怒以我贿迁载笑载言不遑启王事靡盬忧心孔疚四牡翼翼忧心孔疚四牡翼翼小人所腓隰
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