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六年级下册第二单元第24—26页 反比例 教学目标： 1、通过感知生活中的事例，理解并掌握反比例的含义， 能够初步判断两种相关联的量是否成反比例。 2、培养学生的逻辑思维能力。 3、渗透数学源于生活的观点。 重点和难点： 1、通过具体问题认识成反比例的量。 2、掌握成反比例的量的变化规律及其特征。 教具准备： 自制课件 教学过程： 1.(1) 在加法表上，把和是12的方格圈起来，可连成一条直线。 2、王叔叔要去游长城。不同的交通工具所需时间如下，请把下表填完整。 3、有600毫升果汁，可平均分成若干杯。请把下表填完整。 小结： 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 判定方法： 判定两个量是不是成反比例，主要是看它们的积是不是一定。 判断下列每题中的说法是否正确。 （对的打“√”，错的打“×”。） 1、煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数成反 比例。（ ） 2、生产电视机的总台数一定，每天生产的台数和所用 天数成反比例。（ ） 3、长方形的面积一