四年级语文课后作业设计.docVIP

长宁区绿苑小学 课后作业集 年级 四年级 任课老师程志菲 李磊 李洁 李琛 陆平 绿苑小学2010学年度第 二学期 语文 学科每课作业设计 课 题 1 《燕子》 基 础 类 作 业 预习课文，理解“阳春、伶俐、聚拢”等词语的意思。 将上下两排的字，用“→”连成词。 悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎 俊 壁 取 静 带 子 息 眉 配乐朗读 “燕子”。 完成生字本抄写 综 合 类 作 业 1、大家了解燕子吗？用二三句话来介绍燕子的外形。 2、知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。 3、完成填空，再想想这些词语用得好不好，并说说理由。 从南方飞回来的燕子，（ ）着它剪刀似的尾巴，（ ）着身子在天空里（ ）过，为春光增添了许多生趣。有几对燕子（ ）倦了，（ ）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！ 4、用列小标题的形式归纳2-4三节的内容。 5、理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”这句话的含义。 6、仿照第一小节，写一个自己喜欢的小动物 调 整 类 作 业 注：语文以每课课文为单位进行设计；数学以每个教学内容为单位进行设计；英语以unit为单位进行设计。 绿苑小学2010学年度第 二 学期 语文 学科每课作业设计 课 题 2《小溪流的歌》 基 础 类 作 业 1、给加点字注音 ）（ ）（ ）（ ） ）（ ）（ ）（ ） 课 题 3《笋芽儿》 基 础 类 作 业 1、在语言环境中理解 “撒娇”“央求””等词语的意思。 2、默读课文 3、完成生字本抄写 综 合 类 作 业 一、比一比组词。 娇（　　　　）　　哄（　　　　）　　煦（　　　　） 骄（　　　　）　　烘（　　　　）　　熙（　　　　） 二、。　　三、 课 题 4、《勤读》 基 础 类 作 业 1、理解“从学者”、“苦渴无日”、“其义自见”等词语的意思。 2、根据意思写古代词语 跟随（ ） 说（ ） 应当( ) 以外，剩下（ ） 年（ ） 3、朗读课文 4、完成生字本抄写 综 合 类 作 业 一、先解释下列句子中带点的词语，再解释这句话。 （1）读书百遍，其义自见。 （2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 二、连线 冬者 时之余 夜者 岁之余 阴雨者 日之余 三、填空 课文通过从学者和董遇的对话，教导我们：读书的方法应该是 要做到这点，就要利用三种 。 四、创编自己的“三余”学习法。 五、读一读，说一说《凿壁借光 课 题 6、《祖先的摇篮》 基 础 类 作 业 1、理解“摇篮、树阴、苍苍茫茫、地久天长、污染、文明、神圣、博物馆”等词语的意思。 2、边读边思，学习对课文内容提出问题。　 3、有感情地读全诗。 4、完成生字本抄写 综 合 类 作 业 1、从课文中找出6个带有相同部首的词语 2、照样子写词语 例：（红）蜻蜓 （ ）蝈蝈 （ ）葡萄 （ ） 3、读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说。 那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 4、根据课文内容回答问题 “祖先的摇篮”指什么？读了课文你有什么感受？ 5、课后拓展：小鹿读一读，想一想： 1、细读这首小诗，你是不是觉得像在欣赏《动物世界》中的一组抒情镜头呢？ 2、读了诗以后，你一定有不少感受吧！说说：诗中的小鹿怎么样？森林又是怎样的？ 调 整 类 作 业 备注：语文以每课课文为单位进行设计；数学以每个教学内容为单位进行设计；英语以unit为单位进行设计。 绿苑小学2010学年度第 二 学期 语文 学科每课作业设计 课 题 7、《鸟语》 基 础 类 作 业 1、通过查字典或联系课文内容理解“矫健、通晓、呢喃、犒赏、试探、催促、疏忽应验”等词语的意思 2、在读中体会“