小学数学新课程标准拟测试123.docVIP

《数学课程标准》试卷答案1、数学是研究（数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。3、数学课程情感、态度价值观发展。、数学课程的、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）情感态度阐述。（基本知识、基本技能基本思想、基本活动经验 ）。（发现提出问题能力、（分析和解决问题）能力。教学活动是师生（）、（）、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。、学生在积极参与教学活动的过程中，通过，逐步感悟数学思想。、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）客观世界中的（随机现象）。、数学教学过程中恰当的使用（），将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。 在实施评价时，可以对部分学生采取（）的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。第二学段采用（）评价和（）评价相结合的方式。 “综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的（）意识、意识和意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 、选择题(每小题 2 分，共 0 分)、教师教学应该面向全体学生，注重（C供充分的数学活动的机会。 探究式自主式启发式 、《标准》安排了数与代数、（ B（统计与概率）（综合与实践）等四个方面的内容。空间图形图形与几何C、几何与 3、推理一般包括（ C ） 。逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。A、一B、二 C、三 D、四 、在第一学段计算技能评价要求中，两位数乘两位数笔算的速度要求（） A、3-4 题/分 B、1-2 题/分 C、2-3 题/分 D、8-10 题/分 、在第二学段知识技能方面要求体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义了解（）的意义。 A、分数 B、小数 C、负数 D、万以上的数 、在第二学段情感态度中要求学生初步养成（）、勇于质疑、等良好品质。A、克服困难 B、解决问题 C、相信自己 D、乐于思考 （B）的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 A、理解 B、了解 C、掌握 D、经历 9、在设计一些新知识的学习活动时，教材可以展现（C）的过程。A、“问题情境建立模型求解验证”B、“经历收集数据查阅资料独立思考”C、“知识背景知识形成揭示联系”D、“合作交流实践检验推理论证” 三、简答题。 （每小题 分，共 0 分） 1、简述应用意识的含义？ 答案要点：有两方面的含义：一方面，有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。 2、？ ：。 了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。可见，在统计的教学过程中，培养学生的数据分析观念非常必要。、课程内容的组织要处理哪几个关系？、在活动中，（分）+++= 〖分析与解〗：观察数学发现，后面一个数是前面数的一半，联想到正方形可以象这样来分一分，结果有意外的发现。如图： 求四个分数的和就是求1 - 的差，结果为。 〖几何直观的作用是〗：数形结合是典型的几何直观思想的应用，化复杂为简明。 （提醒：此题的例子很多，有两个特征：数形结合，化难为易。） 3、三位数乘两位数的笔算乘法是苏教版小学数学四年级下册第1-2页的内容（见附件图，也可以事先准备好相关教材），它的学段目标有：掌握必要的运算技能；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；在具体情境中，了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题。（每问5分，共10分） （1）请就第一课时的学习内容（例题和想想做做第1-4题），分解出具体学习目标。 答案要点：利用已有的知识和经验，经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，发展合情推理能力；经历同伴交流过程，能比较清楚地表达出自己的算法；掌握三位数乘两位数笔算方法，能正确进行计算；在解决问题中了解数量关系