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数 学 一、试题命题分析 1．试题题型、题量 2012年云南省初中学业水平考试数学试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共23个小题，总分120分，考试时间为120分钟.全省使用答题卷，其中有10个州、市使用答题卡，机器阅卷．2．试题考查内容 2012年云南省初中学业水平考试数学试题考查内容包括数与代数、空间与图形、概率与统计三个主要部分，实践与综合应用融于各块内容中．各块内容的比例大约为45∶38∶17；试题易中难比例为：7∶2∶1；联系实际、开放型试题、教育性试题分值依次约占25%、6%、19%． 1．试题注意体现课标要求，注重水平性． 2．试题加强对初中阶段数学核心内容的考查． 3．强化了对核心知识内容概念和基本技能的考查． 4．试题注重对数学思想和方法的考查． 5．试题注重对数学应用能力的考查． 6．注重考查学生的数学能力． （一）全卷基本情况 统计范围为全省11个州市实考或抽样人数 平均分 难度 及格人数 及格率 最高分 最低分 满分人数 357878 59.99 0.6 194288 54.29 100 0 460 分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 人数 14575 24646 28210 30756 27606 26633 27963 38121 61246 66903 从考生答题情况看，第（1）题、第（6）题、第（2）题、第（7）题的难度值都在0.8以上，考查内容为相反数、圆周角、三视图、统计基本概念，答题情况好．说明多数考生很好地达到了考查要求． 第（4）题、第（5）题、第（3）题、第（18）题的难度值都在0.7以上，考查内容为解不等式组、三角形内角和、角平分线、幂的运算、负指数、统计（直方图、扇形图），答题情况较好．说明多数考生较好地达到了考查要求． 第（16）题、第（8）题、第（19）题的难度值都在0.6以上，考查内容为平行线的性质、三角形全等的条件、代数式求值、平方差公式、概率（列表法、树状图），答题情况基本可以．说明多数考生基本达到了考查要求． 综上分析，今年试题体现了水平性，多数考生达到了考查的要求． 除以上的题目外，其余各题难度值均在0.6以下，其中第（22）题难度值为0.29，第（23）题难度值为0.17，这两道题综合性较强，推理论证能力要求高，但从考生答题抽样情况看答题情况看不很理想，许多考生未能理解题意，找不到解题思路，不知怎样解答，另还有些考生答题过程中错误较多，推理不严密等，说明教学中还需要进一步提高学生的数学综合能力． 1．学习课标，研究教材,全面提高 《数学课程标准》是我们进行教学的依据也是考试评估的依据，在教学中要以《数学课程标准》为依据，使用好教材，提高教学水平．在教学中要认真完成《数学课程标准》要求的数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四方面内容要求．对数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容要在平时的教学中真正落实． 教科书是重要的教学资源，是学生学习的主要材料．因此，要重视对教材的学习和研究，创造性的使用教材．平时教学中师生使用的教材是学业水平命题的主要素材，参考教材命题有利于加强平时教学，防止脱离教学实际． 2．关注基础，落实数学核心内容的教学 《数学课程标准》要求的的教学内容及其中的数学思想和方法是数学学习的核心内容，在教学中要让学生理解掌握．在平时的教学中要做好数学基础的落实，学科基本能力培养． 3．强化过程，增强理解 对初中阶段学生所学数学和掌握的数学思想和方法的考查，是数学学业水平考查的一个主要方面．考生解题用错公式、定理、法则等现象，说明我们还必须强化过程．这就需要在教学中要强化过程意识，注重数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，以及解题过程中数学思想和方法的反思过程．要让学生在理解中而不是在单纯的记忆或模仿中去领悟概念，掌握方法．学生的数学学习并不是简单的背一些公式、定理、解题，而是要让学生展开思考，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学会分析、掌握解决问题的方法，不断发展和提高学生的实践能力和创新意识． 4．加强运算能力培养，提高效率 运算能力是数学的综合能力的体现，任何数学问题都需要经过运算才能得到结果．运算是根据法则公式进行的，运算的过程就是技能与算理相结合的思维过程．通过抽样发现考生中出现的这样和那的问题，其中之一就是运算能力弱．表现在基本概念不清、记忆不准确、公式混用、错用法则和依据、逻辑推理不严密、解题思路混乱、书写错误、运算顺序错误、解题过程不规范等．数学以精确著称，稍有差错，将全功尽弃．因此，教学中要重视学生运算能力的培