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学案46 基本不等式 主备人______审核人_______课型_______编号_______上课日期______【学习要求】，能用基本不等式求解简单的最大（小）问题； 2．能将不等式与函数、三角等知识联系起来认识，解决一些应用问题． 一、课前准备 【自主梳理】 1．两个正数，的算术平均数是 ，几何平均数是 ，它们的大小关系是 ，也称为基本不等式，当且仅当 时等号成立．如何证明基本不等式？ 2．在基本不等式中，如果用代替，如果用代替，会得到什么结论？ ，还能得到 吗？如何证明？ 3．常用的重要结论： ， 你知道这些公式的使用条件吗？等号成立的条件呢？ 4．基本不等式是重要的数学工具，在解决函数、方程、数列、三角、几何等问题中，有非常重要的作用．其中需要根据题设不断实施转化，请你在解题过程中和解题后仔细体会． 【自我检测】 1．已知，则函数最小值为 ． 2．已知，则函数最小值为 ． 3．若，且，则的最大值是 ． 4．若，且，则的最大值是 ． 5．若且，则四个数中最大的是 ． 二、课堂活动 例1．求函数的取值范围． 例1变式1：若，求函数的最小值． 反思：一般地，对于求形如函数类型的最值，换元转化是标志性解法，即令，得，将所给函数转化为型．当然直接求导研究其单调性也是好方法． 例2．若，，且，则的最小值为 ． 方法一消元，方法二换元 为什么不放在第一个方法？假如改为a-b，只能用函数 例2．变式1：（重庆2010）若，，，则的最小值为 ． 为什么老师不用判别式法？万一失败，避免了无效运算 下面看看今年的高考题，重庆的题是课本上的题改编的，浙江的题有可能是由重庆的题改编的 判别式法可以，但出题人不是这样想的 例2．变式2：（浙江2011）设，，若，则的最大值为 ． 第一步的配方就发现了目标，有数 假如这里是3，那只能用判别式法 预习，有思想的人是一个能无边的人 例2．变式3：如图所示，为处理含有某种杂质的污水，要制造一底宽为的无盖长方体沉淀箱，污水从孔流入，经沉淀后从孔流出．设箱体的长度为，高度为，已知流出的水中该杂质的质量分数与 ，的乘积成反比．现有制箱材料，则当 ，各为多少米时，经沉淀后流出的水中该杂质的质量分数最小？（、两个小孔的面积忽略不计）． 例2．变式4：（江苏08）若、、 为正实数，满足，则的最小值为 ． 刚刚这个同学多么优秀，把ab看成一个参数 参数思想，有时要消，有时要换，有时要并 这个题难就难在方向，消参，后面并不难 例3．若， ， ，则的最小值为 ． 例3．变式1：若， ， ，则的最小值为 ． 例3．变式2：若 ，则的最小值为 ． 例3．变式3：（2006重庆）若，，则 的最小值为 ． 乘上去，为什么要乘上去？不能死记，乘上去后，发现积是定值。当初老师讲，为什么要配对？如果不配对，公式没错，但方向错了，等号不能成立。并参的时候，遇到倒数的时候，经常这样。现在高三复习就是要把高一高二的成果抢救过来。 配对，凑倒数，要三个等号同时成立 例3学习后，一起总结一下。第一题是课本的，第2题还是课本 的，所以要抓住问题的本质思考，学会归类，在变化中抓住不变的东西（配对） 例3．变式4：已知不等式对任意，恒成立，则正数的最小值为 ． 在变化中抓住不变的东西（配对） 高考中常考的恒问题 【】1． 2． 3． （二）主要方法： 1． 2． 3．【】，且，求的最小值． 2．若，且，求的最小值． 3．若，且，求的最小值及此时、的值． 4．（2013山东）设正实数， 满足,则当取得最大值时, 的最大值为【答案】 5．（2013天津）设,, 则当 ______时, 取得最小值. 【答案】 （2013湖南）已知______. 【答案】12 的图像恒过定点A，点A在直线上，其中，则的最小值为 8．某单位决定投资元建一长方体状仓库，高度恒定，它的后墙利用旧墙不花钱，正面用铁珊，每米造价元，两侧墙砌砖，每米造价元，顶部每平方米造价元，计算：（1）仓库面积的最大允许值是多少？（2）为了使仓库面积达到最大，而实际投资又不超过预算，那么正面用铁珊应设计为多长 无锡市青山高级中学2012-2013学年第一学期高三数学第一轮复习学案 4