建设数字化校园,提信息化水平.docVIP

建设数字化校园，提高教育信息化水平 常州市新北区汤庄桥小学 符京雷 关键词：数字化校园 教育信息化 培训 内容提要： 大力推进教育信息化，是深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育现代化的必由之路，也是我校教育可持续发展的新的增长点。为了适应这个发展趋势，我校在全面普及信息技术教育的同时，抓住机遇，克服困难，扎实探索“数字化校园”的建设，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现我校的跨跃式发展。 大力推进教育信息化，是深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育现代化的必由之路，也是我校教育可持续发展的新的增长点。为了适应这个发展趋势，我校在全面普及信息技术教育的同时，抓住机遇，克服困难，扎实探索“数字化校园”的建设，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现我校的跨跃式发展。 新北区汤庄桥小学是一所农村小学，在现代技术教育上起步较晚，但随着政府教育投入力度不断加大，近几年来得到了迅速发展。2001年实现了光纤接入，2005年校园网建设全面启动，暑假完成学校网络的硬件通，为了进一步提升信息技术应用水平，学校从自身发展要求出发，提出了“抓普及、促提高，努力实践校园信息化，争创教育信息化先进学校”的工作目标。作为一所农村小学，在常州市范围内硬件上可能还没有达到平均水平，但是我们的努力和成果更多地是体现对现有设备的充分应用上。 一、建好学校网站，营造良好的信息化工作环境。 1、学校网站由“新闻管理系统”、“教师备课系统”、“汤小图片库”、“教学资源库”、“汤小论坛”和“汤小博客”六个模块组成的，为全校师生的教与学服务，并积极向社区延伸。特别是汤小论坛，是学校网站上人气最旺的地方，论坛开设了针对教师和学生的栏目，结合学校开展的新教育实验课题，推出了“随笔专栏”和“成长日记”栏目，要求师生在网上交流。 2、学校五六年级班班有网页，教师通过班级网页这个窗口加强家校联系，充分体现网络的交互与开放性。学生个人网页特色鲜明，给我们展示了一个个知识小天地，进一步丰富了校园文化生活。结合新教育实验课题的开展，我们开设了学生博客，引导学生建立自己的网络成长档案袋。 二、运用网络平台，革新学校管理模式。 为了实现学校的无纸化管理和远程办公，搭建了FTP服务器，为每个部门、每个办公室设置了帐号，如果教师个人需要，也可以设置个人帐号，为教师的电子办公奠定基础。同时为了方便管理，学校购置了青少年卫士管理软件，对网络信息实施过滤，切断了网络有害信息对校园的入侵途径，使师生可以在一个纯净、安全的校园网络环境下工作、学习和娱乐。 1、网络研讨　原来学校每周一例会前，有二位老师要上台交流教育教学随笔，台下老师只有听的份。现在教科室把要交流的随笔事先放在学校论坛上，老师们随时可以看，还能发表评论。新学期备课班期间，大家集中在一起看了新课程改革方面的VCD，随后就在网上讨论开来了。 2、电子备课　“铁打的教材，流水的学生”，每个教师都有自己的“老脚本”，平时工作一忙，就难免要做做表面文章，应付领导检查。学校网站开通备课系统后，年级组内分工合作，每人备一部分，空余的时间主要是修改别人共享的教案，吸取精华，结合自己和本班学生的特点，形成独特的教学风格。 3、我的博客　一个不知道时刻反思自己教学行为的教师，是一个没有教育理想教师。原来学校要求教师在备课本上记下每天的教后感，有话则长，无话则短，但有些教师是在学校临近检查时，一下子补上去的，这种文字显然失去了反思的价值，即使当时教后有好的想法，也随着时间的流水消失了。在学校网站上架设了博客系统后，教师想不写也不行了，因为每个人的博客页面上都有一张时间表。 三、加强培训，促使教师开展信息化教学。 为进一步挖掘互联网的教学资源，学校加强了对教师的校本培训，内容有使用学校网站、制作课件和筛选网络资源，既注重实践，更强调提高教师在网络环境下进行教学的能力。我们现在的做法是，把信息技术培训与学科教研活动排在一起，实现技术与教学的融合，引导教师在教学中恰如其分地使用信息技术。我们还提倡教师在学校网站上建立自己的教学资源库，把自己所用到的各种资源分类整理，因条件所限，学校还没有达到人手一机，有的教师坐到哪一台电脑，资料就随“机”放。学校教导处合理安排时间，鼓励教师能够在机房空余时去尝试和摸索，把浩瀚的网络资源变成自己的课程资源。 校园信息化建设的推进，给我校带来了无限的活力，特别是一些年轻教师迅速成长。在常州市骨干教师、学科带头人评选中，一批教师脱颖而出，成为骨干教师、学科带头人。学校的教科研成绩十分喜人，上学期全校教师共有几十篇论文随笔发表在报刊杂志上，其中相当数量的文章是通过网络传递到编辑手中的。好多教师在校使用电脑不过瘾，纷纷把电脑请回家，还上了网。教师视野的开阔，最终受益的是学生。在教师的引导下，学生开始尝试网络环