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怎样实现创新设计教学设计 教学主题 一、教材分析 《怎样实现创新设计》是地质版《技术与设计1》第五章第一节的内容，教材中包括两个方面的内容：“创新思维的特征”和“创新设计的类型”，是实现创新设计、优化方案的思想基础。注重学生创造潜能的开发，突出学生创新精神的培养是通用技术的一个很重要的课程理念，通过学习主要帮助学生学会从哪些方面思考来优化设计，创新思维是优化设计的基础，优化设计为创新思维的发展提供了平台。创新思维的特征，它是为本章的重点内容第三节的学习打下思想基础。组织好学生亲历创新过程活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中，学会创新思维方法 二、学生分析 1、学生经历了绘制设计图纸、制作设计模型之后，会对设计工作产生疲劳感，从而降低对优化设计的兴趣。 2、学生对自己的设计倾注了心血，往往满足于已有的设计，也可能会对优化设计产生抵触情绪。 所以。 三、教学目标 知道创新思维的基本特征，会识别创新设计的三种类型能对某些设计方案提出创新优化设计的见解初步形成敢于创新的思维品质，培养富于想象和敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路 “”导入，引起学生对本课主题作品的关注，展开今天的教学内容进入新授课的环节。启发学生学习兴趣，提高注意力 ps软件处理图片，使图片分割，重组，使图片完美呈现。 PPT利用图片展示形式，来帮助学生更直观的理解艺术和现实的关系，拉近了学生和本课主题的距离，轻松调动了学生的视觉和思考力，激发了学生的活力和内驱力。 六、教学流程设计 教学方法 采用案例分析、即兴讨论法等教学方法。 课题 引入 图片展示 “蚂蚁”概念车 提问学生怎样提高自己的创新设计能力？ 观看并思考 通过实例展示激发学生对创新设计的兴趣 案例 分析 长沙车展“@ant”概念车（“蚂蚁”） 引导学生创新的欲望，加强设计的行动力 观看并思考 归纳总结 创新 思维 幻灯片 创新性 题目二，用三条直线连接九子图 思考、完成题目 开放性 题目三，纸牌移位 小组代表回答解法 独立性 题目四，抢答环节 抢答 知识应用 创新 设计 曲别针 ?要求学生用创新思维列举曲别针的多种用途 小组讨论，并展示本组答案 理论到实践 曲别针的多用途展示种 组织讨论，启发引导学生积极 总结 创新无止境 简要总结本课知识点 跟随教师回顾课堂内容 下课 1