分式定义教案.docVIP

分式 知识与技能目标： 1 2．使学生能够求出分式有意义的条件． 过程与方法目标： 准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难点． 教学方法:分组讨论． 教学过程 情境引入： 1、一艘轮船在静水中的最大航速为20km/h,它沿江以最大航速顺流航行100km所用的时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 这一问题中有哪些等量关系？ 我们可以直接利用“两次航行所用的时间相等”这个关系分析问题。 设江水流速为v千米/小时，则轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用的时间为小时，由方程 可以解出v值。 2、正n边形的每个内角为 度 3、一箱苹果售价a元，箱子与苹果的总质量为mkg，箱子的质量为nkg，，， ；它们有什么相同点和不同点？ 可以发现，这些式子与分数一样都是（即A÷B）叫做分式。分式中，A叫做分子，B叫做分母。 1 由学生举几个分式的例子． 2 学生小结分式的概念中应注意的问题． ①分母中含有字母． ②如同分数一样，分式的分母不能为零． 小结：分式是不不同于整式的另一类式子。由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性。例如，分数仅表示2÷3的商，而分式既可以表示2÷3，又可以表示（-5）÷2等。 分式的分母表示除数，由于除数不能为零，所以分式的分母不能为0，既当B≠0时，分式才有意义。 例1 当a 1,2时，求分式的值； 解：当a 1时， 当a 2时， 例2 当x取何值时，下列分式有意义？ 思考：若把题目要求改为：“当x取何值时下列分式无意义？”该怎样做？ 小结：若使分式的值为零，需满足两个条件：①分子值等于零；②分母值不等于零． 课堂小结 本节课你学到了哪些知识和方法？ 1．分式与分数的区别． 2．分式何时有意义？ 3．分式何时值为零？ 练习：教材P．61 作业 教材P．61 A组3．