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构建初中作文训练的科学体系 （初四年级） 训练菜单 内容区间 参考题目 训练主项解说 写作创意 课型 作文方式 人 与 自 然 抒写自然 秋 培养学生景物描写的能力。要抓住不同时间、地点的景物特征，用准确、形象、鲜明的语言，写出景物特有的形状、颜色、声音……渲染气氛，陶冶情操，表现时代风貌，展现风土人情；衬托人物心理，深化主题。 播放轻音乐，欣赏这首展现秋 天风光的乐曲，体会“飒飒秋风”与“簌簌落叶”的景象，展开想像和联想的双翼 ，去感知秋景、秋思、秋情、秋韵。 双课型 口头作文话题作文 感悟自然 拥抱大自然 培养学生热爱大自然的情感，训练想像联想和借景抒情的能力。 大自然与我们的生活息息相关，它赋予了我们生存的条件。走进大自然，热爱它，拥抱它，会提高我们的审美能力，会净化我们的心灵。 单课型 话 题 作 文 自然物产 ———游记 培养学生热爱祖国大好河山的情怀，学会按时间、空间的转移为序描写景物的方法。 要通过多种感官的感受突出人文景观的特点，并融入自己的情感；通过想像和联想，说古论今，增大文化内涵。 双课型 自 由作 命文 题 自然现实 怀念儿时的山水 培养学生健康的情怀和理性的思维。学习回忆性散文的写法，精心选材，委婉的表达内心的思想倾向。 今昔对比，流露出对美好山水的留连和对环境污染的痛心