(word)湟中县小课题研究选题指南.docVIP

湟中县二零一四年小学小课题研究安排 2014年小课题研究，依据2013年全县小课题研究安排继续实施。各中心学校在总结去年小课题研究经验的基础上，继续创新，不断改进，引导小课题研究成为教师关注个人专业成长，实践教育教学改革的主渠道。 补充要求： 1、小课题研究尽量走教师个性化研究发展之路，鼓励教师从个人教学中找到真实的问题，踏踏实实走发现问题，解决问题之路，每个小课题研究以1-3人为宜。 2、在乡镇中心学校立项开展小课题研究的同时，鼓励各小学立项小课题进行研究。 3、立项阶段要注意关注教师对研究过程和研究策略的设计，指导中期小课题研究的进程，不要放开过程而只关注结果。12月之前，中心校组织好小课题研究验收、结题和总结工作。教研室于12月份对中心校小课题研究做调研和评估。 4、所附2014全县各科小课题研究选题指南，是教研室依据我县教育教学中的普遍问题提炼的课题，教师可以依据自己情况选择。同时鼓励教师立足于自身，从解决个人面临的困惑和问题出发开展研究。 附：2014全县各科小课题研究选题指南 2014全县各科小课题研究选题指南 科 学 1、如何培养小组长在科学课外探究活动中的组织管理能力？ 2、科学课堂探究活动中教师“有效提示”的实践研究； 3、小学生科学探究结果展示技巧的实践研究； 4、怎样指导学生书写科学观察记录？ 5、高年级如何指导学生设计探究方案 6、学习小组评价在科学分组探究活动中的有效应用研究 7、科学探究活动中指导学生规范书写实验报告的实践研究 8、科学教材中“阅读资料”有效导读研究 9、如何创建符合学校实际的科学校本课程 10、科学探究活动中合理分工的实践研究 英 语 1、英语歌曲和歌谣在课堂教学中的应用策略研究 2、学生自制单词卡和学生绘画在课堂教学活动中的运用研究 3、小游戏与全部动作反应法（Total Physical Response）在课堂教学中的运用 4、语法教学怎样创设情景让学生体会和感受语言现象 5、合理使用Let’s do，让学生用英语做事的策略研究 6、合理运用教材情景图创设语言练习情景的研究 7、故事教学的运用方法探究 8、词汇教学如何完成音、义、形的结合 9、在语境和语篇开展词汇教学的研究 10、学生的对话教学从课本走向生活实际的方法探究 11、高年级学生写作能力培养方法探究 12、如何在语境和语篇中有效呈现新语言结构的策略探究 13、语音教学怎样培养学生的自然拼读能力 13、语音教学怎样引导学生直接模仿真确发音 14、在Let’s talk 部分（对话）教学中，帮助学生在新学知识和已有知识之间建立联系方法探究 15、对话教学中，教师如何做语言示范性表演的方式探究 16、高年级阅读理解部分教学教学方式探究 17、提高教师用英语组织课堂能力的方法探究 语 文 如何培养学生的识字能力 怎样培养小学生的书写能力 如何提高小学生的口语表达能力 提高小学生朗读能力的方法与技巧的探究 课前预习的布置与课堂检测反馈方法的探究 课前三分钟说话训练的方法与策略 如何有效地开展课外阅读是实践研究 提高作文教学的时效性研究 怎样培养小学生的阅读能力 怎样培养小学生的语感 阅读课教学中学生读写能力的培养研究 作文的修改与讲评方式探究 怎样组织学生的综合性学习活动 数 学 如何营造现实而富有吸引力的学习背景 如何精心设计能引起学生探究欲望的课堂提问 如何充分利用生活中的数学课程资源 创设问题情境的策略 利用错误资源进行教学的策略 如何设计数学课的探究实践活动 数学思想在教学中的实践与应用 如何充分提高课堂学习小组的合作效率 如何提升练习课的质量 提高数学教师的语言魅力的研究 如何构建互动的数学课堂 数学课堂中如何促成学生认知冲突的研究 如何激活学习数学的兴趣 “提问”与“追问”的比较研究 小学数学中对常用数学模型思考的建构 品德与社会 如何组织学生完成页面上的表格、填空框 如何处理好教材例子和当今时事政治、新闻的关系 如何发挥学生主体作用 如何设计品社课的课堂作业 品社课如何充分利用信息技术资源 如何组织学生完成课前课外的调查访谈类学习任务 如何处理好教材图文例子与引导学生生活学习的关系 如何培养小组长，提高合作实效性 在品德与社会教学中如何实现“堂堂清” 如何组织高效的展示交流 在品德与社会教学中如何探索教案改为学案的实践研究 综 合 如何训练学生在预习过程中提出有一定概括性有价值的问题 如何组织课堂上的自主学习与反馈 如何组织小组合作学习中的捆绑式评价 如何在合作学习中培养学生的良好品质 如何将“同步练习”有序转化为“导学案”， 促进学生学习 如何培养好小组长，有效组织合作学习 如何组织有效的展示与交流 如何高效利用多种资源做好展示交流 如何培养小老师 如何以小组为单位有效组织综合性学习