整数混合运算.docVIP

境  1. 出示例题情境图。? ?? ?? ??? 2. 观察场景图： （1）图中讲的是一件什么事情？ （2）途中有哪些商品？ （3）每种商品的标价是多少？ （4）你能提出什么数学问题？ 只要是合理的问题，我都要肯定。 1.? ?? ? 学生观察情境图。 2.? ?? ? 回答问题： 图中讲的是小军和小晴一起去商店买一些学习用品。 一个书包：20元 一本练习本：5元 一盒水彩笔：18元 学生可能会提出很多问题。  创设生活中的情境，让学生感受到生活处处要用到数学知识，激发学生学习数学的欲望。  二、探究新知 1. 出示问题：小军买3本练习本和1个书包，一个用去多少钱？ 学生读题。 想一想：你会解答吗？ 交流时要求学生说一说每个算式的实际含义。 2. 认识综合算式。 指出：求“一共用去多少钱？”分列两个算式，一步一步地去解答。这种方法叫“分步解答”，这两个算式叫“分步算式”。（板书：5×3=15（元） 15+20=35（元）） 还可以把这两个算式合在一起列成一道两步的算式，这种算式叫综合算式。 （板书出：5×3+20） 3. 教学书写格式。 板书：5×3+20 ? ???=15+20 ? ???=35（元） 4. 揭示课题： 板书：没有括号的混合运算。 小组讨论：分步算式和综合算式有什么相同和不同的地方？ 相同：解题思路一样。 不同：分步算式列出两个独立的