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基础教育资源云平台助我们腾飞 安徽省灵璧县黄湾中心校 张祥梅 为贯彻落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，充分发挥教育信息化在推进全面实施素质教育、促进教育公平等方面的应有作用，安徽基础教育资源公共平台2014年1月29日正式上线试运行。我镇在张赵校长的领导下，积极响应上级主管部门的会议和文件要求，动员全镇教师，在安徽基础教育资源云平台注册、学习。截止2015年11月15日，这项工作取得可喜的成绩。 第一阶段 雏鹰起飞 我镇有教师188名，其中年轻教师占35%，他们是一群朝气蓬勃的新时代的教育工作者，对电脑操作灵活自如，注册教师工作室对他们来说是张飞吃豆芽 ——小菜一碟。年龄偏大的教师占 65%，他们出生于60后，对电脑操作不熟悉，可是他们不灰心、不气馁、不耻下问向年轻教师学习注册，学习登录，学习上传、下载文件，年轻教师也积极的帮助他们，这样就无形中形成一帮一或一帮多的互助小组。有这样一支积极向上、团结友爱的集体，我镇在很短时间内完成注册任务。 第二阶段 腾空而起 我镇成立了以张赵校长为组长的基础教育资源云平台工作领导小组，张允虎校长负责云平台的管理和指导，出台了《黄湾镇中心校基础教育资源云平台管理暂行办法》，通过行政干预，制度约束、表扬鼓励、量化积分等方式推进基础教育资源云平台使用。首先我们通过开展一些网络教研活动，提高基础教育资源云平台使用效果。如利用基础教育资源云平台开展了“听课、评课、议课”教研活动，要求教师上传自己的课堂实录、教学设计、教学课件、教学反思、微课等，教师利用课余时间互相学习领会，通过基础教育资源云平台提供的评论、投票、分享等功能去评、议他人作品，同时把自己的教学经验、教学感悟、心得体会以文字、图片等形式发表在云平台中，老师们的观点得以碰撞，思想得到进一步的交流提升，所学所教知识得以内化。其次制定奖惩规定，把基础教育资源云平台的数量和质量纳入学校的绩效考核，中心校按照省、市基础教育资源云平台 的要求，根据本镇的实际情况，因地制宜制定出云平台各项数据量化考评细则，把云平台中的文章数量、视频数量、帖子数量等作为一项指标列入教师综合量化 同时对成绩优秀的教师给予物质和精神的双重奖励，让老师体验成功，促进其专业迅速提升。 第三阶段 展翅翱翔 自2014年4月以来经过广大教师的不断努力，安徽基础教育资源平台应用空间初见成效。我镇教师共上传材料 17500篇，下载材料15000篇，空间应用率达100％。宿州市教师工作室前十排名中，我镇有七人，得到灵璧县教研室高度赞扬。目前朱士永空间访问量高达128792人次，粉丝数1819人，资源数849个，居全市第一。张祥梅、陈亚军，陈亮、赵曼曼等工作室排名分别居全市第三、第四、第六、第七。他们的个人空间不但数量多，而且内容丰富，精彩多样，深受全省不同地区的教师、学生关注与访问。朱士永同志资源云平台空间特色是教学设计 ，他的原创教学设计150余篇，其中《落花生》教学设计一天的下载量高达200人次，可见这篇教学设计的可应用价值很高。他在主题讨论中发表“让孩子在一分钟之内练好字”深受广大教师与学生关注，回复评价次数多，成为“本周达人”。张祥梅同志空间中的课堂视频《认识周长》浏览量很高，评价数量在不断增加，深受广大教师称赞。她的作品《3的倍数特征》在“一师一名优 一课一名师 课课有精品”活动中被评为“县优”作品。在2015教育教学论文评选活动中，她的《浅析如何提高小学科学课的课堂教学效果》论文被评为“市优”作品。陈亮同志是教学点的负责人，他校只有两名教师和40多名学生，可是他思想上从没有懒惰，从没有认为自己学校规模小，地区偏远而懈怠工作，他把自己的工作室创设的井井有条，他不但努力完成自己工作室中的各项任务，还帮助本校即将退休的陆国胜老师完成个人工作室，在他的帮助下陆国胜老师的工作室被创设的锦上添花。 教育在不断的发展，我们也在不停的探索着，在应用基础教育资源云平的过程中，汗水与泪水、鞭策与鼓励使我们积累了丰富的实践经验，同时也让我们树立终身学习的理念。“金无足赤，人无完人”在基础教育资源云平台的应用过程中，还有很多方面做的不够完善，在以后的专题会上会进一步安排一些信息技术培训，不断提升我镇教师信息技术水平，让云平台为我们教育教学提供更高效的服务，我们广大教师也借助这个平台飞得更高、更远！ 宿州市教师工作室前十排名中，我镇有七人 朱士永老师的教学设计《落花生》下载量高达 2256 人次 张祥梅的论文《浅析如何提高小学科学课的课堂教学效果》被评为“市优”作品 　　 张祥梅老师空间中的课堂视