(word)生本教育的研究与思考091228.docVIP

小学“生本教育”的研究与思考 （课 题 初 案） 一、问题的提出： 中国教育长期以来实施的教育模式是“以教师为中心、以教科书为中心、以课堂为中心”，强调知识教育，忽视文化教育，强调教师的教，学生被动地接受，忽视了学生的主观能动和创造思维，强调课堂教学与教材，忽视了社会课堂与扩展学习，这样的教育理论与教育方式，已不能完全适用现代社会发展的需要，必须尽快改革。 基础教育课程改革纲要指出：为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展，要提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集、处理、获取、分析、解决等能力，以及交流合作能力。即强调学生的自主学习和合作学习。 联合国科教文指出：学习者的地位和作用是确定任何教育科学性质价值与最终目的的重要标准。它强调要重视学生的地位和作用。 生本教育认为：我们的目标是培养社会所需要的人，人的发展靠自身在活动中得到知识的内化，得到能力的培养，得到生命的激扬。生本教育主张：全面依靠学生，将学习的主动权真正交给学生，以学生为本，一切为了学生、全面依靠学生。教师是学的组织者，生命的牧者。生命体有自身的潜力。发展生本教育的教育内涵是：以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本。 课改唤醒了教育的改革，改革新苗破土而出，冲击着传统的教育模式“智慧教育”、“生命教育”、“愉快教育”、“自主教育”、“生本教育”、“成功教育”、“杜郎口教育”……究其旨意，乃关注