(word)用小课题研究叩开中小学教研成功之门.docVIP

用小课题研究中小学教师小课题研究成功自创新思维、创造性实践 波普尔“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去实践，去观察。”作为教师，如何做学问，搞科研，在很大程度上就如何发现问题，提出问题，分析问题和解决问题、、分解力、整合力用、深度、重要性，一步分析題的本正的題定好的解決方案讲好教育故事传播教育声音 一是可固化教育科研成果，将其载入历史。重视研究成果的表达，使其显性化，可清晰地记录我们参与课题研究的过程，实现小课题研究解决教育教学问题的目的，防止我们辛勤的智慧性劳动在岁月沧桑中“烟消云散”、“化为乌有”；还能帮助我们以与时俱进的眼光，不断地总结自身的教育教学工作，使教育事业真正走向现代化、指向未来；以自己对教育教学的自省反思为我们的学生树立自我总结的榜样，增强教育的有效性。 二是推广研究成果。研究成果形成之后，可以让教育界同仁共同分享我们的思想成果，从而推进教育事业发展。西方有句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”教育人正是在各种思想的交锋、激辩中，激发创造性火花，更加有效地做好教育教学工作。 三是增强社会影响力。教育研究成果形成并不断涌现后，重视研究成果的表达与宣传，就能让社会各界了解、知晓我们所付出的创造性劳动贡献，理解并支持我们人民教师的工作，关心、关注、关爱教育事业！ 在此郑重