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浅谈地方文化资源在小学音乐教学中的实践运用 摘要： 地方文化资源，是学校艺术教育的重要课程资源。传承与利用地方文化资源，可以丰富学生的情感体验和艺术经验，提升学生感受美、创造美、鉴赏美的能力。本文从三个方面讲了在小学音乐教学中如何运用地方文化资源的一些想法和具体做法。 第一，地方文化资源的内容及了解搜集地方文化资源的意义；第二，探索和实践运用地方文化资源。具体谈了“替换型、添加型、增设型、生成型”这四种实践方式。第三，地方文化资源与教材的合理整合的意义和注意点。 关键字：搜集 实践 整合。 丰富的地方文化资源，是学校音乐教育的重要课程资源，是学校音乐教育的生长点。传承与利用地方文化资源，既可以为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，又可以使学生的音乐经验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。所以如何来发挥地方文化资源的作用，是一个需要学习和研究的课题。近年来，我在小学音乐教学中对地方文化资源的运用进行了探索和实践，下面就来谈谈自己的一些想法和具体的做法。 一、博采——了解和搜集地方文化资源。 地方文化资源就在我们的身边，在我们的生活里，她与我们有着一种天然的亲切感。苏州是一座有着2500多年历史的城市，文化底蕴极其深厚，她那古典园林、小桥流水、民间风情、歌舞小调等，构成了享誉海内外的“吴文化”。而我们