0060高一历史教案3.1英国君主立宪制的建立5.docVIP

第7课、英国君主立宪制度的建立 教学目标： 知识与能力： 掌握“光荣革命”的基本史实。 《权利法案》的制定和责任制内阁形成基本史实。 理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用。 提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法： 再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。 情境再现分析材料。相关材料的分析、比较、归纳、概括。 探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 情感态度价值观：根据英国君主立宪制度确立基本史实，认识民主与专制斗争复杂性和曲折性。 培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观地看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果。理解资产阶级代议制的局限性。进一步形成开放的世界意识。 重点与难点： 重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握 难点：?英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等；君主、议会、内阁的关系及各自的作用 教具准备： 多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： [导入新课] 教师分析：同学们，下面让我们浏览两组图片，请同学们仔细观察，这两幅图片分别反映了哪几个国家什么现象？体现了什么制度？ 同学回答：美国、英国 体现君主立宪制度与民主共和制度 教师分析：回答的很好，那么作为英国的君主立宪制度是如何确立的呢？英国女王现今在英国政治生活中扮演什么角色呢？通过本节课的学习我们将了解这些内容。 [讲授新课] 1．“光荣革命” 教师分析：同学们，请看图片（教师播放图片英国早期议会会场），此幅图片反映了英国早期的议会会场，今天的英国议会及议会制度就是由此发展而来。通过课本学习我们知道英国议会起源于中世纪，到13世纪，议会制度基本形成，14世纪上半期，英国议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成，这对封建王权起着限制作用。 同学回答：国王欢迎这一制度吗？为什么？ 教师分析：同学们，由于议会限制了封建王权，国王不欢迎，所以国王与议会之间一直存在矛盾。请大家在设想一下资产阶级与国王参加议会的目的是否相同？他们的主要分歧是什么？我们可以通过同学的表演来解答这一问题。 注：上课前准备好关于詹姆士一世与查理资料同时分发给学生。 组织学生排演历史断剧《1640年议会斗争》:模拟英国资产阶级革命中议会斗争的场景。模拟英国资产阶级革命中议会斗争的场景。分别站在查理一世和资产阶级的立场上进行辩论最终矛盾激化，资产阶级革命爆发。 1、2、3、4组同学代表国王的立场，5、6、7、8组同学代表资产阶级立场， 教师分析：同学们，斯图亚特王朝统治者詹姆士一世及其继承者查理一世均宣扬“君权神授”，认为国王的行为不受议会约束，经常不经议会同意征税，触犯了资产阶级利益。导致了1640年英国资产阶级革命的爆发。 同学回答：（教师打出清王朝的统治措施，然后设置问题）清朝初年的统治并不腐败，但是封建专制的色彩甚至比革命爆发前的英国还浓。那么，为什么英国爆发了资产阶级革命，而中国却一点动静也没有？ 教师分析：阶级基础，思想上的宣传例如霍布斯、洛克思想。同学们，英国资产阶级革命经历艰辛与曲折，最终的国王是谁？ 同学回答：是信奉新教的荷兰执政的威廉和玛丽。 教师分析：作为新旧两个国王一个是世袭的，而另外一个是英国资产阶级邀请的，所以在新一轮的权力较量中，议会日益占据了上风。君主立宪制在英国确立了。 同学回答：设想一下，当时的欧洲其他国家，包括北美殖民地，得知英国资产阶级革命取得胜利的消息，封建势力、新兴的资产阶级、广大劳动人民会有什么样的心理？ 教师分析：精神上的鼓舞和支持。同学们资产阶级已经取得了胜利，建立了君主立宪制，再制定《权利法案》有没有必要？是否多此一举？《权利法案》的具体内容是什么呢？下面让我们共同探讨第二部分内容。 2．《权利法案》的颁布与责任制内阁 教师分析：同学们，通过学习我们知道，“光荣革命”后，英国议会权力扩大了，这些权力包括立法权、财政权、司法权和军权，并以法律的形式加以肯定，颁布了《权利法案》 教师分析：《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制度，英国的君主立宪制也逐步形成了。《权利法案》颁布后，议会的权力继续扩大，请同学们加以证明。 同学回答：1832年，英国进行了第一次议会改革，这些改革使新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。 教师分析：同学们，这些改革使议会的权力日益扩大，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制也由此产生。作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们推荐三位