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第五章學習原理 對學習心理研究取向的概括認識 聯想學習兩大理論類型的異同 經典條件作用的研究方法與理論要義 操作條件作用的研究方法與理論要義 認知學習的研究方法與理論要義 認知學習中的觀察學習 第一節　學習的性質 一、學習的定義及其相關概念 二、對學習歷程的不同理論解釋 第二節　經典條件作用 一、巴甫洛夫經典條件作用實驗 無條件刺激(UCS) 無條件反應(UCR) 條件刺激(CS) 條件反應(CR) 第二節　經典條件作用 二、經典條件作用的行為法則 強化與強化物 2.類化與辨別 3.習得、消弱與自然恢復 4.次級條件作用與次級強化 第二節　經典條件作用 三、經典條件作用原理的應用 在情緒學習方面 在心理治療方面　 第三節　操作條件作用 一、桑代克的效果律 嘗試錯誤學習 效果律 練習律 準備律 第三節　操作條件作用 二、斯金納的操作條件作用 操作條件作用的特徵與實驗設計 2. 操作條件作用的行為法則 正強化物 正強化 負強化物 負強化 第三節　操作條件作用 二、斯金納的操作條件作用 3. 操作條件作用原理的應用 編序教學 電腦輔助教學 第四節　認知學習 在學習情境中個體之所以向某刺激反應，乃是由於個體對該刺激所代表的意義產生了認知。 第四節　認知學習 一、認知學習的動物實驗研究 二、認知學習中的觀察學習 三、認知學習理論的貢獻