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2010年11月国家心理咨询师二级考试真题及参考答案（技能选择、案例问答） 第一部分 技能选择题 ( 1-100 题，共100 道题） 本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1 - 100 题，共100 道题。每题1 分，满分100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。 案例一： 一般资料：求助者，男性，巧岁，初中三年级学生。 案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。 心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。 多选：1 、该求助者最主要的症状表现包括（）。 （ A ）强迫 （ B ）抑郁 （ C ）焦虑 （ D ）恐惧 单选：2 、对该求助者的诊断可能是（）。 （ A ）一般心理问题 （ B ）精神疾病 （ C ）严重心理问题 （ D ）强迫性神经症 多选：3 、在本案例中心理咨询师可引导求助者（）。 （ A ）转移注意 （ B ）学习掌握生理常识 （ C ）批判自我 （ D ）保持正常异性交往 多选：4 、该求助者心理问题的特点包括（）。 （ A ）内心冲突明显 （ B ）存在认知错误 （ C ）人格障碍明显 （ D ）社会功能受损 单选：5 、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为（ ）不明显。 （ A ）生理因素 （ B ）社会原因 （ C ）人品因素 （ D ）认知原因 多选：6 、心理咨询师在本案例中了解到的情况包括（）。 （ A ）个性特征 （ B ）成长经历 （ C ）学习成绩 （ D ）情绪体验 多选：7 、与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括（）。 （ A ）年龄特征 （ B ）性格特征 （ C ）问题特征 （ D ）文化特征 多选：8 、针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括（）。 （ A ）咨询阶段 （ B ）诊断阶段 （ C ）巩固阶段 （ D ）评估阶段 单选：9 、按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是（ ）。 ( A ) wh。 （谁） ( B ) what （什么） ( C ) why （为什么） ( D ) h。w （怎样） 多选：10 、对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的做法包括（ ）。 （ A ）告诉班主任 （ C ）与家长交流 （ B ）实行保密例外 （ D ）遵守保密原则 单选：11 、验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是（）。 （ A ）借助录音资料 （ B ）进行心理测验 （ C ）根据既往经验 （ D ）进行反复询问 案例二： 一般资料：求助者，男性，18 岁，高中三年级学生。 案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。 心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。 多选：12 、本案例中求助者出现的情绪症状包括（ ）。 （ A ）焦虑 （ B ）抑郁强迫 （ C ）恐怖 （ D ）强迫 单选：13 、 对求助者的初步诊断可能是（ ）。 （ A ）一般心理问题 （ B ）场所恐怖症 （ C ）严重心理问题 （ D ）社交恐怖症 单选：14 、该案例中最妥当的咨询方法是（）。 （ A ）认知行为疗法 （ B ）厌恶疗法 （ C ）系统脱敏疗法 （ D ）暴露疗法 多选：15 、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于( )。 （ A ）近期目标 （ B ）长期目标 （ C ）具体目标 （ D ）最终目标 多选：16 、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括（ ）。 （ A ）识别自动性思维 （ B ）坦诚交流技术 （ C ）识别认知性错误 （ D ）真实性验证 多选：17 、该求助者出现了（）。 （ A