14中考化学复习建议_.docVIP

认识中考特点 构建备考策略 ——2014届初中化学后阶段复习建议 一、认识中考特点： 研究南通市化学中考试题的特点，有助于提高化学复习的针对性。近几年来，南通市化学中考试题有以下几个特点： 1、题型稳定，结构合理。 化学部分的题型仍然是1-10题选择题、11题为基础理论性填空题、12题为元素化合物知识试题、13题为主题性（或专题性）试题、14题为实验与探究试题、15题为化学计算为主。各大题的小题数与分值保持了相对稳定。试卷的结构较好的反映化学学科特点，各项知识体现均衡全面。 2、难度适中，穿插分布。 化学试题以稳定为主，适度体现创新。重点体现学科间整合，保持科学合理的试卷难度结构。从整个卷面上看，容易题力求体现毕业要求，较难题采用分散出现，分步得分的形式，从而能稳定学生的情绪，使各层次的学生在考试中各得其所，有效发挥其能力和水平。一般情况下，化学Ⅰ卷中，1、2、4、5、8题是容易题，3、7、10题是中等难度题，6、9题是较难题；Ⅱ卷中，11、13、14题是容易题，15题是中等难度题，12题是较难题；每小题各空的难度也是按容易、中等难度和较难三个梯级设置的； 3、一题多点，覆盖率高。 由于题量减少，“一题多点”是南通试题鲜明的特色。选择题中，1、3、4、5、6、7、8题，都是一题多点的考查。从中可以看出考查实验基本操作、溶解度曲线、质量守恒等守恒的思想等。这些知识点是每年必考的内容，其他的知识点每年都在做不同程度的调整，使选择题对双基的考查有着较高的覆盖率。 4、重视实验，要求提高。 有关实验操作及原理的试题每年均考，中考化学试题非常重视实验内容的考查，既考查实验基本操作、实验原理、实验操作过程等，也考查实验探究中做出猜想、设计实验、分析归纳、得出结论等能力；既考查教材中的实验，也考查学生运用已有的化学知识迁移到新的实验情景中的能力。用讲实验代替学生做实验的做法，学生得不到亲身体验，难以形成实验能力，在解答一些注重探究过程的实验题目时就会出现问题，抓不到解答问题的关键。所以平时教学中，要创造条件尽可能多的组织学生开展探究性实验，使学生在实验过程中，既体验到探究的乐趣，又逐渐形成探究的能力。 5、联系实际，体现价值。 试题与生产、生活及环境密切联系。试题涉及到垃圾就地焚烧、随意丢弃塑料袋、牛奶中添加三聚氰胺、节约用水、环境保护等社会高度关注的问题，还涉及到生产中人工降雨的原理、除锈原理、黑火药的成分、橡胶沥青的使用、铵态氮肥的施用，以及生活中的食品包装、食醋除水垢、洗洁精去油污、水果中富含维生素等知识。体现了化学来源于生活，生活中处处有化学的理念。 6、设置图表，考查能力。 2013年化学试题有10幅图表。第4、6、14题通过对实验装置或操作示意图的观察和分析，判断正误，得出结论；第11题化学反应微观示意图、第8题溶解度曲线、第2、12题化学工艺流程图的题目、第9、10、11、13题化学表格的题目，都要求学生有较强地识图能力、分析能力。这些图表的设置，体现了学科特点，考查了学生从图表中获取信息的能力。 7、避免死记，考察思维。 现今中考也是以能力为立意的命题指导思想。因此，无论平是复习、训练或是评讲，都必须注重学法的养成，着重训练学生的能力，如观察能力、分析判断能力、阅读提取信息的能力等。淡化概念，其原因是概念的形成有一定的阶段性，初中阶段不能将概念强调过死，但是那些忽略或不重视概念的做法是极端的、不可取的。必须明确的是，概念是人类认知一切事物的基础，是学习其它各种化学知识的基础。 8、淡化计算，突出原理。 2013年化学试题，“淡化计算”。所以，除最后的压轴题外，计算题出现几率很小，即便出现也很简单。其次南通市化学中考计算题，近几年很简单，呈现三大特点：一是不会是纯计算，有填空、简答；二是只考查计算方法和原理，不考查计算能力，所以数据都凑好，计算量不会太大；三是化学式计算、方程式计算、溶液质量分数计算，三个考两个，其中化学方程式计算必考。 9、工艺流程，特色题型。 化学工艺流程图的题目，所涉及的化学工艺一般是取自于现行的高中化学教材，从初中生的视角来进行由浅入深的探究，能真正考查了考生运用所学化学反应原理及相关知识来解释工业生产中实际问题的能力和创造性思维的能力，这类题目集知识、信息、双基、能力于一体，并且体现初高中知识衔接的一条综合题。试题问题由易到难、设置了多个台阶，让学生入手较易。这类试题在客观上也抑制了中考复习中的题海战术。 10、重在基础，突出重点。 2013年化学试题，考查化学与环境保护；化学变化；物质的分类、性质； 化学实验；物质的性质和用途；化学实验的设计；物质结构及溶液有关知识；溶解度曲线及其应用；物质的除杂；质量守恒定律；原子结构示意图、化学方程式的书写；物质的除杂和制备；化学与环境保护的一系列问题；CO