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2013年3月市质检数学（文科）阅卷分析 第17题：题组长 厦门大学附属科技中学 陈有飞 一、考查知识、能力及数学思想方法 本题主要考查茎叶图，中位数，样本的数字特征，古典概型，考查数据处理能力和运算求解能力，考查必然与或然思想，满分12分，是一道比较基础的概率题，由于入题比较浅，学生答题比较顺利。根据实际评分，全市平均分9.3分左右，基本达到命题目的。. 二、 典型错误分析 ①基本的概念不清，如众数、中位数、平均数等；有不少学生把成绩写成8y，把答案写成83和81 ②审题不够细心，基本事件列举出错答题书写不严谨，表现为在列举了总的基本事件后，写出哪些是符合所包含的事件（有些用打勾示意用下划线示意，），； ⑤概率题没有“设”，“答”等的书写。 三、对今后教学的建议 ①重视基础知识的教学和记忆。在平时的教学中，要重视定义、直方图和茎叶图的教学，教会学生作图、识图、用图。 ②强化学生对概率题书写能力的训练。对事件的描述、基本事件总数的列举，以及包括“设”，“答”等书写应规范、严谨。 ③重视茎叶图，列联表，回归方程，统计图，相关关系等数据处理能力的教学，加强数学思想方法的渗透。特别是概率与其它数学知识的交汇。 ④注意得分点和采分点，力求答题完整、流畅、避免出现不必要的失误。 第18题：题组长 同安一中 于翔峰 一、考查知识、能力及数学思想方法 本题主要考查两角和与差的三角恒等变换，三角函数的基本性质等基础知识，考查运算求解能力，化归与转化的思想，属于中档题，全市均分5.65分. 二、学生解答中出现的其它解法 解:(Ⅰ)， 下求单调性同参考答案; (Ⅱ), ∵,∴,∴, ∴,∴. 三、典型错误分析 ①利用两角差的正弦、余弦公式记不熟，符号用错，特殊角的三角函数值记错；将看到一个整体后使用辅助角公式时,特殊的三角函数值对应的特殊角写错； ②写单调区间时，两个区间之间用符号“∪”连接的非常多，也有写“或”的，还有用集合的描述法表示的，如，甚至还有人写“∩”； ③第二问利用换元法将三角函数转化为二次函数，很多学生平时没关注，不会做，放空白；会转化的学生没有注意定义域的限定和二次函数的单调性，求出的值域也不对；还有部分学生干脆用的范围加上的范围得所求函数的值域； ④有部分学生在判断单调性时用到了导数，但不是本身求导就错了，就是解三角不等式的解集有错误，反而增加了计算量和难度； 四、对今后教学的建议 ①重视基本类型题的教学，在复习中，要注意归纳清楚几个常见的求值域的方法和化简解析式的方法，要重点训练； ②在后续的复习中，特别要加强数学思想方法和数学能力的教学与训练，特别是运算求解能力的培养，力争会做的不出错； ③书写应严密，力求解答完整、流畅，避免出现步骤缺失被扣分． 第19题：题组长 厦门一中 邱春来 一、本题的考查情况分析 本题主要考查空间中的直线和平面的位置关系，考查空间想象能力、逻辑思维能力、推理论证能力，考查化归与转化等数学思想，预计均分为.2分。第二、优秀解法介绍和点评 参考答案所给的方法就是解法，两种解法，本 三、典型错误分析和点评 符号表示错误，如线面关系应用“(” 符号的而错误为用“(”或“(” 符号；用定理推证时条件不充分，如证线面平行没有把三个条件写完整四、补救措施和后阶段复习建议 针对本次评卷反映的问题，对今后的复习提以下几点建议： 1立几作为文科数学的主干知识，也是高考的热点、重点知识和高考大题必考题型，且难度不大，各校的复习一定要到位，基础知识要夯实，三大能力（空间想象能力、逻辑思维能力、推理论证能力）要注意强化和培养，化归转化思想要注意提升。 2各校在后续复习过程中对立几知识一定要加于强化，注重课本知识和题型，知识结论尽量要求学生掌握课标要求逻辑推理。 3高考的常规考查方式看，基本是一道逻辑推理一道计算 ，因此，各校在后期复习时，还要加强计算题的复习训练。 解答情况 1、本题平均得分4.3; 主要得分来自第1问； 2、本题解题思路较为单一，但要求学生有扎实基本功，对于运算能力、数学命题转化能力、分类讨论能力有较全面的要求； 典型错误 1、（1）小题中（-1,-1）代入f(x)计算m值时出现错误； 2、（1）小题作答时没有把切点和m值相对应； 3、（2）小题不会或不能准确进行存在性命题的等价转化。 4、命题转化错误1，把存在x使不等式f(x)=g(x)成立的两侧变化相关当成无关,转化成fmax=gmin; 5、命题转化错误2，把存在x使不等式h(x)=0成立错误理解为不等式h(x)=0恒成立； 6、命题转化错误3，把存在x使不等式h(x)=a成立错误转化成不等式h(x) max=a成立 7、分类讨论目的不明确，分类不完整； 教学建议 对于利用导数解决函数单调性问题，分成两类：已知函数，求单