17.1.1反比例函数的意义教学设计.doc

呼兰区利民二中“352课堂教学模式”教学设计 课题：17.1.1反比例函数的意义 主备人：夏元龙参与人：刘丽杰 史占秋 时间：3月22日 地点：电子备课室 需要课时：2 学年：八年级 学科：数学 教学目标 知识与技能 1、理解并掌握反比例函数的概念。 2、能判定一个给定的函数是否为反比例函数。 3、会根据已知条件用待定系数法求反比例函数解析式。 过程与方法 通过学习反比例函数的定义掌握函数解析式的求法。 情感、态度与价值观 培养类比思想，提升学习能力。 教学重点 理解反比例函数意义，确定反比例函数的表达式。 教学难点 反比例函数的意义，用待定系数法求反比例函数解析式。 教学方法 自主 、交流、展示 教具准备 多媒体课件 、导学提纲 课时说明 第一课时：17.1.1反比例函数的意义 第二课时：练习巩固 （见练习册或测试题） 教学流程 内 容 学法 指导 自主学习 什么叫函数？什么是一次函数？什么是正比例函数？ 思考：下列问题中，变量间的对应关系可以用怎样的函数关系表示？这些函数有什么共同特点？ 1、某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y 单位:m 随宽x 单位:m 的变化而变化。 2、已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积s 单位:平方千米/人 随全市总人口n 单位:人 的变化而变化。 以上两个函数关系式具有什么共同特征？ 反比例函数定义：_____________________________________ _____________________________________________________. 1、下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ xy 1 xy+4 0 2、下列函数中哪些是反比例函数?哪些是一次函数? y 3x-1 y 2x y 3x xy 2 3xy -7 y -6x+3 3、 在下列函数中，y是x的反比例函数的是（ ） （A） （B） （C）xy 5 （D） 4、 已知函数 是正比例函数,则 m ___ ； 已知函数 是反比例函数,则 m __ 。 已知y是x的反比例函数,当x 2时,y 6. 写出y与x的函数关系式: 求当x 4时y的值. 用待定系数法求函数的解析式 1 .写出这个反比例函数的表达式; 2 .根据函数表达式完成上表. 复习第11章的正比例函数、一次函数等相关知识，:以旧带新，相互对比，能加深对反比例函数概念的理解 从实际问题出发，探索其中的数量关系和变化规律，通过观察、讨论、归纳，最后得出反比例函数的概念，体会函数的模型思想。 交流 展示 教师分配展示任务，各小组派代表分组展示。 反馈提高 课堂练习 1、y是x的反比例函数,当x 3时,y -6. 1 写出y与x的函数关系式. 2 求当y 4时x的值. 2、y是x2 的反比例函数,当x 3时,y 4. 1 求y与x的函数关系式. 2 当x -2时,求y的值. 3已知函数y＝y1＋y2，y1与x＋1成正比例，y2与x成反比例，且当x＝1时，y＝0；当x＝4时,y＝9，求当x＝－1时y的值是多少? 注意：设y1与y2的函数解析式时比例系数要用不同的字母表示。 板书设计 17.1.1反比例函数的意义 定义 例1： 教学反思