18课她是我的朋友教学设计.doc

人教版语文三年级下册第18课《她是我的朋友》教学设计 一、教学目标 1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。 二、教学重难点 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 三、教学准备 学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。 教师：课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。） 四、教学过程 第一课时 一、故事导入、兴趣揭题 1、导语：师：(饶有趣味地)同学们，喜欢听故事吗??　　生：(兴奋地)喜欢!?　　师：(声情并茂地)从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。　　师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢??　　生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了!?　　生：危险之时见真情!只顾自己逃命，你真不够朋友!?　　生：唉，刚才太危险了!不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊!?　　师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。 2、师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。 3﹑读完课题，你们有什么疑问吗？请生根据课题质疑。（预设：“她”是谁？“我”又是谁？“她”和“我”之间发生了一件什么事情？） 二、初读课文，了解课文内容 　 1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。 ?2﹑边读边思考课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？ ? 3﹑生概括课文主要内容。? ?三、再次读文，整体感知 小组开火车读文，其他生认真聆听并思考： 1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。 2.你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标记。 3.交流： （1）你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人？??（2）课文中5－－11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 （3）指名生读1----4自然段、12----14自然段。注意读准字音，读通课文。 （4）课件出示课文中的生字新词。休克?输血?迫在眉睫?阮恒?草垫?擦拭?抽泣?捂住?呜咽?竭力等词。（指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字音。） ??? 四、学习第一部分（1-4自然段），感知故事起因 （一） 听故事，感知故事 师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况是怎样的？想象一下。 （教师范读课文1-4自然段并配小姑娘伤势严重的画面） （二）交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。 交流汇报：当时的情况是怎样的？ 让学生在汇报交流时明白： 1.一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。（相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，明白意思。） 2.医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。 （意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：如果不及时输血，就会有生命危险。　 3．交流： （1）“迫”的部首是{?}，再查{?}几画，用用音序查字法应查音序{?}，在字典中的解释有：a?逼迫；b?急促；c?接近?“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{?}。 (2)用“如果.......就.........说话。 （3）小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？ （4）指导朗读。　　4、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要学习的内容。 　五、作业设计 ??1.熟读课文。????2.有感情的读1至四自然段。 ? ? 第二课时 一、???????? 同学们，这节课我们继续学习第28课《她是我的朋友》，“她”就是（小姑娘）。 小姑娘伤势严重，如果不能补足她失去的血