2.3等差数列的前n项和第一课时教案.doc

2.3 等差数列的前n项和 教学目标 1.掌握等差数列前n项和公式,会用等差数列的前n项和公式解决问题. 2.通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律,通过公式推导的过程教学，扩展学生思维. 3.通过公式的推导过程，使学生体会数学中的对称美，促进学生的逻辑思维. 教学重点 等差数列n项和公式的理解、推导及应用 教学难点 灵活应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题 教学过程 一.课题导入 “小故事”: 高斯是伟大的数学家，天文学家，高斯十岁时,有一次老师出了一道题目,老师说: “现在给大家出道题目: 1+2+3+…+99+100 ?” 过了两分钟,正当大家在：1+2 3；3+3 6；4+6 10 “1+2+3+…+100 5050。” 老师问：“你是如何算出答案的？ 高斯回答说：因为1+100 101；2+99 101；…50+51 101， 所以101×50 5050. 二.讲授新课 （1）等差数列的前项和公式1： 推导过程： ① ② 由①+②得： ∵ ∴ 由此得： 从而我们可以验证高斯十岁时计算上述问题的正确性 （2）等差数列的前项和公式2： 用上述公式要求必须具备三个条件： 但 代入公式1即得： 此公式要求必须已知三个条件： 三、例题讲解： 例1：已知一个等差数列的前10项和是310，前20项和是1220，由这些条件能确定这个数列的前n项和公式吗？ 解：由题意知：,将它们代入公式 得到方程组， 解这个方程组得到：,所以 例2：已知数列的前n项和为，求这个数列的通项公式.这个数列是等差数列吗？如果是，写出它的首项和公差. 解：根据与 可知，当时， 当时，， 所以的通项公式为，首项为，公差为2 注: 与之间的关系： 由的定义可知，当n 1时， ；当n≥2时， -， 即 . 四、课堂练习 练习①：根据题中条件，求相应的等差数列的前n项和表达式 解：由于，所以 代入前n项和表达式中： 练习②：已知数列的前n项和为，求这个数列的通项公式. 解：根据与 可知，当时， 当时，，所以数列的通项公式为 五、课时小结 1.等差数列的前项和公式1： 2.等差数列的前项和公式2： 六.课后作业 课本P46习题[A组]2、3题 高中数学必修5教案 第二章 1