人格测验的编制要点.ppt

人格测验的编制 chenjianwen@mail.hust.edu.cn 主要内容 什么是人格 人格测验的编制方法 人格测验编制的注意事项 一、什么是人格：各种理论的观点 心理动力学中的人格：意识与潜意识 行为主义理论中的人格：S－R 特质理论中的人格：特质（trait) 人本主义理论中的人格：自我 认知流派中的人格：认知结构 进化心理学中的人格：适应性 一、什么是人格：比较的角度 人格与能力 人格与行为 人格与情境 人格与认知 人格与自我 1、人格与能力 能力： 决定行为心理机制，直接影响行为效率 人格： 决定行为的风格，间接影响行为效率。 2、人格与行为 层次1：特殊反应 层次2：典型反应 层次3：习惯反应 层次4：人格特质 3、人格与情境 行为的两个根源：豆豆为什么不想上学？ 特质论：豆豆不爱上学。 情境论：豆豆讨厌学校。 交互作用论 “如果……，那么……” “如果在学校里他就是听话的孩子，如果在家里他就是小霸王了。” 4、人格与认知 人格：心理特征、个体差异 “我与他有什么不同？” “我们与他们有什么不同” 认知：心理过程、共通机制 “人们是怎样想的？” 5、人格与自我 人格：客观的描述，科学的预测 自我：主观的感受，主观的期望 二、人格测验的编制方法 实证取向的问卷编制 理论取向的问卷编制 1、实证取向的问卷编制：特点 主题来自生活 比如，高校辅导员胜任特征的结构 结构成分来自调查 比如，高校辅导员的胜任特征包括哪些成分？ 题项来自日常行为 比如，哪些行为能够代表高校辅导员的胜任特征？ 1、实证取向的问卷编制：程序 生活观察和民间访谈确定主题 比如：高校辅导员胜任特征研究的选题来源 开放式问卷调查：获得特质清单 比如，开放式问卷调查辅导员和大学生 半开放式问卷调查：筛选特质清单 封闭式问卷的调查：筛选和确定题项 案例： 高校辅导员胜任特征调查 2、 理论取向的问卷编制：特点 主题来自学术领域 比如，压力应对人格量表 结构来自理论构想 比如，压力应对人格结构的7个成分 题项来自已有问卷或自编 比如，压力应对人格量表的题项来源。 2、 理论取向的问卷编制：程序 从文献综述中确定研究主题 根据理论和概念演绎因素结构 根据因素结构选择题项 封闭式问卷调查（初测） 封闭式问卷调查（正式测量） 案例：压力应对人格量表的编制 案例：择友动机问卷的编制 择友动机理论：动机类型和动机强度 －动机类型：情感、思想、利益、人格 －动机强度：被动型、主动型、互动型 择友动机类型 情感主动型、情感被动型、情感互动型 思想主动型、思想被动型、思想互动型 利益主动型、利益被动型、利益互动型 人格主动型、人格被动型、人格互动型 题项编制 情感主动型：我交朋友是因为我愿意成为聆听者，聆听别人的倾诉，分担他的忧愁 情感被动型：我交朋友是为了避免孤独，排解空虚和寂寞，有归属感 情感互动型：我交朋友是为了交流情感，分享快乐 思想主动型：我交朋友是为了表明我有能力帮助别人，也从思想上影响到他们 思想被动型：我交朋友是为了从别人那里学到东西，让自己进步 思想互动型：我交朋友是因为我认为互相帮助才能彼此促进，取长补短 利益主动型：我交朋友是为了从实用利益上帮助那些需要帮助的人，我会有成就感 利益被动型：我交朋友是希望他人能给我提供更多更好的发展机遇 利益互动型：我交朋友是因为我认为友谊能保持我的身心健康，协调发展 人格主动型：我交朋友是为了影响别人，改变他们的一些不好的性格特征 人格被动型：我交朋友是因为我敬仰他们的人格魅力 人格互动型：我交朋友是为了找到志同道合之人，互相切磋，互相鼓励 3、两种取向的人格测验编制的共同点 测量主题的理论基础 主题的理论来源 主题的操作性定义 测量题项的分析方法 通过分组测量来进行项目分析和筛选。 分组方法：效标组和对照组，高分组和低分组 主题结构的分析方法 因素分析的方法：探索性因素分析和验证性因素分析 三、人格测验编制的注意事项 题项设计的注意事项 指导语设计的注意事项 问卷结构的注意事项 1、题项设计的注意事项 尽量用