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第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 第一节 领会社会主义法律精神 一、教学目的与要求 本节要求学生“领会社会主义法律精神”，是基于领会社会主义法律精神的前提下，初步理解我国社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律的体系，熟悉我国社会主义法律的运行机制，明确在我国实行依法治国方略、建设社会主义法治国家的重大历史任务的逻辑理路。初步掌握马克思主义法学和社会主义法律基本原理，为大学生树立正确的法制观念奠定良好的基础。 二、教学要点 1、我国社会主义法律内涵及特征； 2、我国社会主义法律体系； 3、我国社会主义法律运行机制以及建设法治国家的任务 三、教学重点与难点 1、法、法律的概念，如何理解法的本质； 2、法制与法治的区别； 3、法律的运行 四、教学方法 本节主要采取课堂讲授。针对法理学中具有普遍意义的概念与内容进行简单地分析与介绍，并结合目前法学界就此内容的研究现状予以简单的讲解。 五、教学时数 2学时 六、教学过程与内容 一、我国社会主义法律的内涵 法律不是从来就存在的，它是伴随着私有制、国家以及阶级的出现而逐步产生的。 （一） 关于“法”的古体字“灋” 与“法律”二字的语义的介绍 “灋”为一个会意字。有三个部分构成：第一部分：三点水的偏旁，意为平，无凹凸，引申为“公平”；第二部分：廌，“廌”神话传说中的一种独角神兽,据说,它能辨别曲直,在审理案件时,它能用角去触理曲的人，是古代的人们用来判断、明辨是非曲直的一种工具。第三部分：去，驱逐，放逐之义。 这是一种解释，一种传说。 从文字记载的层面上，据中国最早的文字学著作《说文解字》[①]记载：“法”具有“公平、正义、正直”之义。“律”字具有“整齐、统一、一致”之义。《说文解字》记载“律”字之含义为：律,均布也。均布是我国古代的一种乐器的调节音律工具。 （二）法的含义 法是表现国家意志的、以权利义务为内容的、具有普遍约束力的和国家强制力的一种社会行为规范。 (三)法律的含义 1、法律由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的、反映有特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。（教材P133页） 2、狭义上的法律（我国） 由全国人民代表大会及其常委会[②]制定的具有普遍约束力的规范性法律文件 由此可见，广义上的法律与法的含义相同。 （四）法律的本质特征 事物的特征根源于其本质，是其内在本质的外化及表现特征，是与其他事物相比较而存在的不同之处。 1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范。 关于“国家创制法律”。 第一个问题：创制的主体。即国家通过哪个组织抑或哪个级别得机构来创制。 就我国而言，国家创制法律的组织有：①权力机关即人民代表大会；②人民政府（严格意义上来讲，政府不具有创制法律的资格，但是，囿于客观实际情况，不得已而为之。因为这与古典宪政主义所倡导的“三权分立”理论背道而驰。）； 第二个问题：创制的方式。 国家创制法律的方式为两种：制定与认可。这是法律区别其他社会规范如道德规范、宗教规范、各种社会组织规章、习惯于礼仪等的主要特点。其中“认可”是指习惯法和判例法。从另一个方面来讲，国家创制和认可法律，也是统治阶级把自己的意志转化为国家意志的两种途径。 第三个问题：实施的保障。 法律以国家强制力为保证来实施，国家强制力从何来？因为法律是国家制定或认可的行为规范，从而具有国家强制性的属性，否则，在一定社会条件下法律将无法得以实施，因为它不同于道德规范，可以由社会舆论、人们内心的信念、社会传统的力量加以维护。当然这种强制性经常是隐性的，摸不着看不见，只有当人们的行为违反法律之时，才显现出来。 国家强制力由谁来享有，由谁来行使？军队、警察、法院以及监狱。 第四个问题：调整的对象问题。法律的调整对象是人的行为或者社会关系。法律是针对人们的行为，而不是未予以外化的某种观念或者思想。另外，它也不能对人的一切行为皆纳入其调整的范围之内。 2、法律是统治阶级意志的体现。 何谓统治阶级？统治阶级就是掌握国家政权的阶级。国家政权是整个社会的正式代表。我国现行《宪法》第2条第1款规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”由此可见，“人民”作为一个整体是国家权力的享有者与所有者。 法律体现的是统治阶级的“公意”，而不是统治阶级的“众意”。即法律所体现的是统治阶级的整体意志，而不是统治者个人意志的简单集合，也不是个别统治者的意志。 另外，法律并不体现统治阶级的所有意志，而只是统治阶级的部分意志。 3、法律由社会物质生活条件决定。 第一个问题：为什么是由物质生活条件来决定，而非其他因素呢？根本原因在于“经济基础决定上层建筑”。而且，社会物质生活条件决定了统治阶级意志的内容，同时，社会物质生活条件培植了人们的法律需要。 第二问题：非物质