《22富饶的西沙群》教学设计.docVIP

22富饶的西沙群岛 教学设计 教学目标： 会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学难点： 读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 教学时间： 三课时 第 一 课 时 教学目的： 认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。 知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。 教学重难点： 初步感知课文，对课文有个总体印象。 课前准备： 1、生字卡 2、挂图 3、地图 4、布置学生预习 教学过程： 谈话导入： 同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。） 同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？ 今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。 学生自学： 读课文； 圈画、自学生字词，读准字音； 思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？ 检查自学情况： 1、出示生字卡 指名认读生字 纠正读音 2、读生词 全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。 学习课文 齐读第1自然段： 画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。 怎样风景优美，物产丰富？ 自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。 小组讨论每段内容； 说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书； 结合板书小结。 板书设计： 风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 有的像……有的像……有的像…… 物产丰富 海滩：贝壳 海龟 鸟 第 二 课 时 教学目的： 感情朗读课文。 学习2~7自然段，了解内容。 读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。 鼓励学生查找有关资料。 教学重难点： 感情朗读课文，理解课文内容； 课后第2题，说说课文是怎样围绕写具体的。 课前准备： 1、挂图 2、小黑板 （课后第2题） 3、布置学生查找图片、有关资料 教学过程： 一、复习导入：（见上节课板书） 二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。 三、学生自读3~6自然段 自渎 自了解； 小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？ 四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书） 指导有感情地朗读课文 重点指导3、4段 （出示挂图，指指海底有些什么） （1）指4人分句分段朗读 评议指导 （2）齐读 （3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句） 说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）； 说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异） 感情朗读5、6段 （1）指导感情朗读 （2）出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。 说说句子的意思 （西沙群岛的鸟多） 课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。） 齐读第7段 说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~” 知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用） 小结：（见板书） 全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛 资料、图片交流 方法：课前结合课文查找有关资料、图片； 课上鼓励介绍资料、图片； 小组交流； 学生结合课文质疑，集体讨论解疑。 七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？ 板书设计： 22. 富饶的西沙群岛 小黑板 挂图 总述： 风景优美 物产丰富 海水：五光十色 瑰丽无比 分述： 海底：珊瑚 海参 大龙虾