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小学数学总复习-比和比例演示文稿
比例尺的类型题 线段比例尺改写成数值比例尺 利用已知条件求比例尺 已知比例尺求图上距离或实际距离 应用比例尺画图 1.确定比例尺 2.根据比例尺求出图上距离 3.画图 4.标出实际距离和比例尺 (1)画出下图中三角形按1:3的比缩小后的图形; (2)画出下图中平行四边形形按2:1的比放大后的图形。 图形的放大与缩小 1、图形的放大与缩小的特点: 形状相同,大小不同 2、图形的放大或缩小的方法: 一看,二算,三画 四、复习内容分析 6、正比例和反比例 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k(一定) 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。用字母表示x×y=k(一定) 判断下面各题中的两种量是不是成比例.如果 成比例,成什么比例. 1、收入一定,支出和结余。 2、出米率一定,稻谷的重量和大米的重量。 3、圆柱的侧面积一定,它的底面周长和高。 不成比例 成正比例 成反比例 y=8x = 8 如果y=8x,x和y成( )比例。 如果 = 和 成( )比例 8 y= Xy=8 四、复习内容分析 6、正比例和反比例 描述的是两种相关联的变量,他们的变化符合某种规律。 正比例符合两种变量的比值一定,反比例符合两种变量的积一定。 正比例和反比例的概念成为用比例知识解答应用题的基础。 小明带了60元钱去买笔记本,不同笔记本的单价和数量情况如下: D C B A 种 类 5 4 3 2 单价(元) 12 15 20 30 数量(本) 其中广博这种笔记本的数量和总价如下: 240 160 80 40 总价(元) 60 40 20 10 数量(本) 从上表中可以知道:当钱数一定时,笔记本的单价和数量和成( );当购买同一种笔记本时,总价和数量成( ),小明最终选择了买广博笔记本,你觉得是ABCD中的( )种。 反比例 正比例 C 四、复习内容分析 7、正比例和反比例应用题。 用比例知识解答应用题的关键,是判断题中的数量是不是成比例,成什么比例。根据题中的比例关系,找出等量关系,再把其中未知数用 x 代替,列出方程解答。 四、复习内容分析 8、不同的知识灵活地解答应用题。 。 根据比与除法、分数之间的关系,再把比转化成分数或倍数来表示,沟通知识间的联系。根据它们之间的关系可以用不同的方法解答应用题,引导学生灵活运用知识解答应用题。 用不同的知识灵活地解答应用题 例1:少先队员在山坡上栽种松树和柏树,一共栽种了120棵,松树的棵数是柏树的4倍。松树和柏树各栽多少棵? (1)因为:松树的棵数+柏树的棵数=120棵 所以:我们可以根据这个等式列方程解应用题. 解:设柏树种了X棵,列方程得: 120-24=96(棵) 解:设松树种了 棵,列方程得: 120-96=24(棵) 答:柏树种了24棵,松树种了96棵. 松树: 柏树: X棵 X棵 120棵 (2)因为松树的棵树是柏树的4倍,所以松树和 柏树棵树的比是4∶1.所以根据转化的比的关系, 可以用按比分配的知识来解答. 4+1=5 120× =96(棵) 120× =24(棵) 答:柏树种了24棵,松树种了96棵. (3)因为松树的棵树是柏树的4倍,所以松树和柏树棵树的和是柏树棵树的5倍,根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题. 120÷(4+1)=24(棵) 120-24=96(棵) 答:柏树种了24棵,松树种了96棵. 松树: 柏树: “1” 120棵 120棵 根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题. 120÷(1+ ) (4)因为松树的棵树是柏树的4倍,所以柏树的棵数 就是松树棵树的 。 如果把松树的棵数看作单位1,那么,120棵对应的率就是1+ 根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题. 120÷(1+ )=96(棵) 120-24=96(棵) 答:柏树种了24棵,松树种了96棵. (5)因为松树的棵树是柏树的4倍,所以松树和柏树棵树的 比是4∶1,松树和松树、柏树棵树和的比是1∶5,所以根据 转化的比的关系,我可以用比例的知识来解答. 解:设柏树有X棵
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