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第1课：《追寻文明的足迹》 教学目的： 　　通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 　　教学重点： 　　让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。 　　教学难点： 　　让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 　　教学过程: 　　一、组织教学： 　　新学年师生问好，鼓励在学生新的学期有个新的开始！稳定学生情绪，准备上课 　　二、导入新课 　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 　　板书课题：追寻文明的足迹 　　三、授新课 　　教师播放课件《世界文化遗产》 　　1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而骄傲，欣赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。 　　2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？欣赏课本中的图片： 　　拉斯科洞窑的岩画（法国） 阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及） 　　库库尔坎金字塔（墨西哥） 比萨斜塔（意大利） 法隆寺（日本） 竞技表演（希腊） 巨石阵（英国） 圣瓦西里教堂（俄罗斯） 掷铁饼者（希腊） 　　3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 　　4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你是一个旅游者到那里游玩，你会如何做呢？ 　　四、学生作业 　　要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏，把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 　　教师巡回辅导，学生宣传栏版面合理的设计和分割。 　　五、课堂小结； 　　组织学生展示作品，表扬优秀作品。 　　六、课后拓展：其实在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。课后以保护文明古迹为内容出一期黑板报 　　教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。 　　教学目标： 　　1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 　　2、能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 　　3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。 　　教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。 　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 　　教学准备：教师：课件、图片、资料。 　　学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入。 　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 　　2、出示课题：探访自然的奇观。 　　设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。 　　二、新课。 　　（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。 　　（二）、小组交流研究： 　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 2、自然奇观美在哪里？ 　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括， 　　如：越冬鸟群生态之美 　　莫雷诺冰川惊险之美 　　萨加玛塔峰磅礴之美 　　维多利亚瀑布壮阔之美 　　板书：色彩奇美 　　形态壮美 　　令人惊叹 　　生态优美 　　三、学生实践 　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。 　　学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 　　教师巡视辅导。 　　四、小结，布置下节课准备材料。 第3课：《我的书包》 教学目的： 　　通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。 　　教学重点： 　　了解书包每个部分的作用。 　　教学难点： 　　自己设计一款多功能书包。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　书包是我们上学的时候必不要少