仇小琴让练字落实到每一堂语文课中资料解读.doc

让练字落实到每一堂语文课中 如皋市如城小学 仇小琴 【摘要】 而提质格o10fenzhong依据义务教育语文课程标准（2011年版）实施建议“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟来写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”本文从如何用好课堂10分钟，有效指导学生练字出发，围绕“用好时间是关键”、“提笔即是练字时”、“评价引导促提高”、“打铁还需自身硬”四个方面展开讨论，初步探讨了如何在教学设计中安排10分钟写字教学，提出写字教学应落实在课前、课中、课尾各个教学环节，并指出教师应抓住时机进行写字教学，如教学生字时利用田字格进行指导，学生进行阅读批注时以课本为典范，在习作时把练文和练字同时抓，默写时加速提质等，从而养成提笔即是练字时的良好习惯。同时指出教师要发挥示范作用，在潜移默化中引导学生提高写字水平。 【关键词】　写字 时间 时机 评价 示范 2011版语文课程标准对写字教学的建议指出了每天10分钟写字具有极其重要的意义。教师通过课标学习，观点也发生了变化，意识到“语文课上必写字”。但在教学实践中容易存在一练到底或只讲不练的现象。小学生心理、身体正处于成长阶段，特别是低年级学生发育还很不完善，手握笔比较吃力，注意力持续时间也较短，练字可以说是一种脑力、体力相结合的劳动，非常容易疲劳。那么我们如何依据小学生学习心理特点，合理安排写字时间，在有效的时间里，高质量地完成写字教学任务呢？ 一、 用好时间是关键 语文课上我们要保证每天10分钟时间进行写字教学，切不可挪作他用或者不加指导放任自流。改变课堂由于写字教学时间不足，造成书写指导不到位，学生写字低效甚至无效或负效现象。 （一）以生为本，保证练字时间。 一堂成功的关键要看学生，要把学生放在第一位来考虑，把老师的表现放在第二位。要看看整堂课是否以学生为本，是否把学生当成了课堂的主人。”书写指导 （2分钟） 仿写句子（5分钟） 成语积累（3分钟） 10分钟 《暖流》 课题书空（1分钟） 自主学习（5分钟） 提示语的运用（4分钟） 10分钟 在教学中，我们把练字的环节放在课始的生字书写，课中的批注与要点笔记记录，课尾的作业、练笔等。这样分布动静结合，张弛有度，避免单一呆板把练字与解读文本割裂开来，符合小学生喜欢多变的个性。如果能巧妙地运用多媒体，直观形象地展示难写字、易错字的书写过程，进行优秀作业展评，教学中会起到事半功倍的效果。 二、 提笔即是练字时 学生的学习是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地接受和掌握文化科学知识，发展智力，培养能力，形成良好道德品质和科学世界观的过程。所谓“临”，就是将字帖置于案前，观察字的形态、结构、笔划，领会其精神，再下笔仿写 一看：看，就是认真细心深入观察字帖，也称读帖。“字，一半是看会的”这话是很有道理的。字帖犹如老师，沈尹默先生说：“字外无法，法在字中”。这个老师是不会开口的，方法全在其中，就必须要求我们自己去主动请教，这就是“读帖”。教学时可要求学生从三方面“读帖”：看整体，把握字形；看笔画，认识点画的用笔特点；看笔画的关系，找出结构特点，而且要多读，真正把握帖的写法特征，再把它默诵于心，再临帖就会心中有数了。 二想：想是在看的基础上深入分析字的结构、笔顺，每笔怎样起笔、行笔、收笔等。 三写：写是临帖的关键，是在认真读帖、反复思考后进行的。临写时，做到“眼到、心到、手到”，即眼睛细心看、脑子专心想、手下耐心写。端正态度，努力达到“掌握字形不走样，把握重心不歪斜，看准比例定位置，分清疏密求变化”的基本要求。 开始临帖时，书写一定要慢。可以看一笔写一笔，逐渐到看一半写一半，看一字写一字。 四对照：从字形、点画、笔画关系上与字帖进行对照。主要对照以下几个方面：①起笔、行笔、收笔是否准确；②对粗细笔画的提按用笔掌握如何；③笔势形态与字帖是否相像；④字的结构比例、搭配、布势、对格临写是否准确；⑤笔意形态与字帖是否相符。通过对照，找出与范字的差距，找出自己字的病笔、败笔，使读帖与临帖相结合，从而进一步熟记字形。 五提高：在对照中发扬成绩，找出差距，然后按要求反复纠正，重复书写，不断改进，以提高自己的写字能力和写字技巧。 有了“田字格”这位小先生帮助，学生的书写才会更规范，即使到了高年级我们老师也要从生字表中选取易错难写的字在田字格中进行指导范写。为了寓教于乐，我们可以以一些儿歌的形式来记住要点。例如：第十四届江苏