找规律教学设计95503.doc

《人教版二年级下册找规律》教学设计 宽城县峪耳崖小学 朱 洪 教学内容：　　 新人教版二年级数学下册115-116页，本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。 教学设计理念:　 动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此本节课我把指导学生动手实践、自主探索寻找规律作为这节课的主旋律，让学生主动的进行观察、讨论、推理与交流等。从而培养学生的探索意识和学习数学的能力。同时密切联系现实生活，让学生用数学的眼光去观察、分析，从而感受和抽象出数学知识和规律，并运用所发现的规律去分析、解决现实生活中的一些实际问题。真正让学生在实际情境中解决问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。　 教材分析：　　 “找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、讨论、交流,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。 学情分析：　　 鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供观察、讨论、推理、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形的循环规律。　 教学目标： 知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。　　 过程与方法：通过观察、讨论、交流、推理等活动发现图形的排列规律。　　 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。　　 教学重点和难点：　　 1、重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。　　 2、难点：通过观察、讨论、交流、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。　 教学方法： 游戏教学法、情境教学法、直观教学法、启发式教学法。 教学准备： 课件；贴纸；彩色笔等。 课件的设计思路： 本课件是在新课程理念的指导下，结合具体的教学实践做出来的。多张幻灯片中插入了音乐、Flash动画及视频。本课件生动形象、实用性强，通过flash及自定义动画再现了新知识的形成过程，使孩子能通过观看图形的排列，轻松地理解循环排列的规律。该课件能帮助学生轻松突破难点，激发起学生学习数学的兴趣。为了使学生充分理解循环排列规律，我利用视频建立它们的概念，使学生在形象直观的氛围里学习新知。运用整套课件教学时，有意把观察、讨论等活动作为载体，而将推理、交流作为其自然延续与必然发展，将观察操作与简单推理有机结合，达到突出重点、分散难点的目的。 第一部分，欣赏视频，认识循环规律。 第二部分，利用教材的情景图充分观察，充分交流，充分评价再现图形的循环排列规律。 第三部分，从小朋友都喜欢的小动物引入，并利用小动物排队及学生排队游戏感悟循环排列规律。 第四部分，利用规律解决问题。 第五部分，欣赏有规律图形的审美价值。 第六部分，用规律知识创造生活美。 教学过程流程图： 教学过程： 一、课前引入。 师：小朋友们，喜欢看方琼姐姐主持的超级宝宝秀这个节目吗？（喜欢）老师就知道你们会喜欢，所以今天老师给你们带来了一段精彩的视频，请小朋友们欣赏。 师：看后你发现了什么？（学生回答） 师：是啊，像刚才小朋友那样有规律的反复的讲那一个故事，这种现象我们就称它为循环规律。 板书：循环规律 二、创设情景，认识循环排列规律。 师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不可爱的小松鼠刚刚搬了新家，它的厨房设计的可漂亮了。我们一同去看看吧！ （课件出示：小松鼠的厨房。教材115页墙面图和地面图） 1、探索墙面图案规律。 师：我们先来找找墙面图案的规律。(课件出示墙面图案) 师：仔细观察每行每列都有哪些图形?这些图形都是怎样排列的？把你的观察在小组里说一说。 学生交流教师巡视了解情况。 学生汇报。 学生交流后教师课件演示并总结墙面规律 。 小结：像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们把这种排列称为循环排列规律。板书：循环排列规律 2、师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案有什么规律呢?(课件出示地面图案) 师：认真观察，地面图案有什么规律? 学生仔细观察，个别回答地面图案规律。 三、创设情境，感悟规律 刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，小松鼠觉得我们真了不起，他想请我们去参加动物王国的运动会。你们高兴吗？ 课件出示动物王国开运动会的场景 。 瞧！小动物们都来了，正吵着、闹着怎么入场呢。聪明的小猴子说话了，别吵了别吵了，咱们排成四队，每队都有不同的小动物。 大家纷纷