八年级语文下册 第9课《爱莲说》教案 （新版）新人教版.docVIP

《爱莲说》 教学设想 古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。《爱莲说》是托物言志的名文，文笔优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀；同时也要认识这种情怀产生的社会背景，在理解的基础上背诵，是本设计的出发点和归宿。 教学过程： 一、导入新课及题解。 莲本是友谊的象征，中国古代民间就有春天折梅赠送，秋天采莲怀人的传统。澳门特别行政区的区徽就由莲花构成，因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。莲花之所以成为高洁的象征，很大程度上归功于北宋理学家周敦颐，今天我们就一起来学习周敦颐的《爱莲说》。 题目中的“爱”有什么作用？“说”如何解释？我们还知道哪些关于“说”的文章？从课题中可获取那些信息？为什么作者独爱“莲”？学了这篇课文就能从中找到答案。 二、朗读成诵、解析字词。 1、教师范读，学生读。男女生轮读或个人自主朗读。读时注意节奏、重音，要求正确、流利、有感情。 2、教师分发文字资料，学生结合注释，借助工具书，积累文言字词。 （1）词类活用 ①蔓：名词用作动词，长枝蔓。例句：不蔓不枝。 ②枝：名词用作动词，生枝杈。例句：不蔓不枝。 ③远：形容词用作动词，远播，远远的传送出去。例句：香远益清。 （2）一词多义： 水陆草木之花/之：的 余独爱莲之出淤泥而不染/之：表舒缓语气 菊，花之隐逸者也/之