光的初步认识导论.pptxVIP

光源与光速 07物本2班 谢华忠 主要内容 一、说教材 二、重点难点 三、教法 四、教学过程 五、板书设计 一、说教材 本课题是在学习了有关声音的产生、传播等知识后，又一对日常生活物理现象的探究，是对后面继续学习光的规律、特性等知识作铺垫。 因此，本课题不仅在光现象这一章中有着一定的地位，而且这部分知识是激发学生对后面继续学习的兴趣，在生活中也有着一定的实际应用。 人教版八年级上册第二章第一节中的光源与光速 所以，根据本节课涉及的教材具体知识点， 结合教学大纲和新课程标准的相关要求， 通过本节课的学习，我希望能够达到以下的 三维教学目标： （一）、知识与技能 （二）、过程与方法 （三）、情感、态度与价值观 知识与技能 1、了解光源，能区分自然光源与人造光源。 2、知道宇宙间最快的速度为光在真空中传播的速度 3、能运用所学知识解释生活中的物理光现象。 过程与方法 1、通过图片演示与举例，引导得到光源的概念，培养初步的观察与概括能力。 2、通过举例已有的生活感知速度与光速对比，感悟光速。 情感、态度与价值观 1、通过观察和举例的学习过程，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。 2、通过已有知识解释生活中先看到闪电后听到雷声的物理现象，获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。 二、重点与难点： 由于初二学生以生活中的感性认知为主，且刚接触物理不久，对抽象的物理知识领会显得较为困难。所以，根据学生学情，我将本节课的重点定为：领会光速是宇宙间最快的速度。 而难点是能够利用所学光速的特点解释生活中的一些物理现象。 三、教法 由于初二学生刚接触物理不久，好奇心重，求知欲强，但缺乏必要的逻辑思维知识。因此，我以学生常见的生活已有感知现象进行引入，如图片演示等，创设情境，从生活走向物理，得到光源的概念，以便使学生能逐步理解物理知识，增强学习兴趣。另外，在引导学生经历探究物理知识得同时，引导学生利用所学光速的的特点解释生活中先看到闪电后听到雷声、校运动会短跑时是看枪冒烟还是听枪发声开始计时等一些物理现象，渗透“从物理走向社会”的培养理念，实现学习方式的转变，从而发展学生的创新思维和生活实践能力。 根据上述学情特点，我选择了如下教学法： 演示举例法、观察——归纳法、讨论法、对比法、解说法。 四、教学过程 1、引入新课 本节课我是这样引入的：通过展示太阳、电灯等日常生活中会发光的物体图 片，结合之前学过的声源，引导得到光源的概念。既复习的上一章中声音的 有关知识，也与日常生活相关，渗透从生活走向物理的理念，引入本节课需 要探讨的问题，省时高效。 2、讲授新课 通过前面的观察，引导学生了解光源后，再举一些例子，加深印象。然后又 从声音的传播需要时间，有一定的速度，引入光速。 最后，通过日常生活先看到闪电后听到雷声等一些物理现象进行解释，让学生领悟光速。整个教学突出“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程标准理念。 3、课堂小结 本节课小结由学生完成，小结本节课的收获。不仅回顾对光的新认识，还有 对情感方面的领悟。 五、板书设计 本节课的板书设计如下： 光源：能够自行发光的物体。 光速：宇宙间最快的速度 采用提纲式，力求简洁，但突出重点，让学生一目 了然，印象深刻。 光源与光速 同学们，在我们日常生活中见到的能够发光的物体有哪些呢？可以举一些例子吗？ 安速资讯/news/ 0 吺唍咩 太阳 烟花 电灯 萤火虫 物理学上，我们把能够自行发光的物体叫做光源 光源又分为两类：自然光源、人造光源 自然光源，比如说太阳、星星、萤火虫 人造光源，比如说电灯、烟花、蜡烛 水母 水母 斧头鱼 这些海洋动物也能自行发光，是自然光源 之前我们学习了声音的有关知识，知道了声音的传播速度。 那光传播是否也有速度呢？ 若有，它的传播速度是多少？ （在空气中一般取值） V=340m/s 其实光的传播是有速度的，在物理学中用字母 c 表示。真空中的光速为 光在其他各种介质中的速度都比在真空中的速度小，在我们的计算中，真空或空气中的光速一般取值为 而真空中的光速也是宇宙间最快的速度 在高速公路上行驶的小汽车，时速一般为100km/h，也就是 大约30m/s（ ），这时我们已经觉得好快了。 而光速是 ，换句话说， 也就是光速是它的1000万倍。 同学们知道从广州到北京需要多少时间吗？ 从广州到首都北京，铁路距离是2200多千米。我们若坐火车去，则需要22个小时多一点。如果是一辆以光速行驶的火车呢？ 它只需要 0.00765 s 同学们知道我们平时眨一下眼需要多少时间吗？ 大概是0.1s，换句话说