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笔速算加减法混合运算教案
龙文教育个性化辅导教案提纲
教师： 学生： 时间： 年 月 日 段
一、学习目标与考点分析：
1、以一种独特的方式让学生理解两位数的加法和减法。
2、熟悉掌握加法与减法的不速算。
4、以一种独特的方式让学生理解两位数的加法和减法。
5、熟悉掌握加法与减法的笔速算。 二、导入
72－28＝ 25－18＝ 82－68＝ 42－28＝ 16－9＝
24+57 15+9 22+9 33+7
三、教学内容：
今天我们就学习笔速算中加减混合运算的计算方式。我们已经学习过了下列内容，如何在计算加减混合中运用呢？
1、补数： 补数就是两个数的和是10、100等这样的两个数叫做补数。如2的补数是8、同样8的补数也是2，78的补数是22,22的补数是78，补数是相同的，
2、两位数的加法。
两位数的加法有进位和不进位两种，不进位的两位数的加法很好计算，直接加就行了，但是重点是进位的加法。
3、两位数的减法 两位数的减法有退位和不退位的两种方式。
4、不退位的减法。 不退位的减法是很好算的，就是直接减就行了，主要是考察10以内的减法，
我们长常见的题型有先加后减的，或者先减后加的，但是不论怎么样我们都分解成我们笔速算中的加法和减法。
例：67－25＋28 56－12－17 40－23－12 70－23＋35
55＋30＋8 40－23－12
我们面对这些怎么样做呢？我们可以把3个数的加减混合运算的式子变成：
67－25＋28，把他看成67－25的差，用差加上28的和，这样我们就可以将式子化解成了笔算中的加和减了。
教学方法：
1、这节课是对学生一个综合性的复习，也是对加减法的。
2、回忆一下补数，让学生回答莫个数的补数。
3、让学生理解学生两位数的加法和减法，让学生自己理解笔速算。
4、两位数的理解到位后，就将两位数的加减法变成加减混合计算。
5、加减混合运算拆解成加法或减法。
6、反馈：让学生自己能理解加减混合运算如何拆解成简单的加减。 三、本次课后作业：
四、学生对于本次课的评价：
○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 五、教师评定：
1、学生上次作业评价： ○特别满意 ○满意 ○一般 2、学生本次上课情况评价：○特别满意 ○满意 ○一般 教育是一项良心工程 2
用最专注的心做最专注的教育
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