四年级上册第五至第八单元语文导学案(廖芬)资料解读.docVIP

小学四年级下册语文导学案 四 年级第 五 单元 《 17、长城 》第 一 课时 主备人： 李军艳 彭新荣 审核人： 教学思路 （纠错栏） 第一课时 学习目标： 1、学习本课的生字、新词。 3、有感情地朗读课文。 （纠错栏） ? 学习目标： 1、我能认识本课的生字词，理解“神清气爽、金碧辉煌”等词语。 2、我能赏美爱美，增强名族自豪感。 3、我能体会写作顺序，抓特点写景状物的方法。 学习重点：从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。 知识链接： 1、《颐和园》 位于北京西北郊，原是清代皇家园林和行宫。前身清漪园始建于1750年（乾隆十五年），1764年建成，1860年被英法联军焚毁。1886年（光绪十二年），慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为颐和园。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。? 预习任务： 1、积累一些好词。 2、了解课文内容。查阅相关资料。 3、从文中感受美，增强自豪感。 自主、合作、探究： 1、想想课文是按什么顺序写的？ 2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。 3、走进文中“颐和园”感知品味、用心灵去想象。 4、情感共振，获得美的陶冶。? 我来闯关： A、填字成词 神清（ ）（ ） （ ）（ ）辉煌 隐隐（ ）（ ） （ ）（ ）的柱子 （ ）（ ）的栏杆 B、作者一写颐和园的……………………；二写………….；三写………………..。 C、读了课文我最喜欢的词句是：_____________________________________ 教学反思 小学四年级下册语文导学案 四 年级第 五 单元 《 19、秦兵马俑 》第 一 课时 主备人： 李军艳 彭新荣 审核人： 教学思路 （纠错栏） ? 学习目标： A、会写本单元的新词，并会运用。 B、了解兵马俑的规模、类型和特点、激发民族自豪感。 C、培养学生搜集并应用资料的兴趣和习惯。 知识链接：1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。 ? 导学过程 一、预习导学（课外） A、认读字词，实记。 B、自由读课文。营造初读交流的氛围。勾画重点词句。 C、弄清“俑”的意思。 二、交流汇报（课内） 1、分AB两组听写：学习委员报词语，对子间互改。 2、小组间比赛读记词语，看谁读得好，记得多。 南征北战 所向披靡 久经沙场 神态自若 跃跃欲试 殊死拼搏 绝无仅有 鸟瞰 铠甲 惟妙惟肖? 3、理解句子：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。“ ?4、学生想读哪段就读哪段。尊重学生独特感受。 三、达标检测 A、请你填字成词，再写一写。 南（ ）北（ ） 所向（ ）（ ） 久（ ）沙（ ） （ ）（ ）自若 成（ ）结（ ） 跃跃（ ）（ ） ?惟（ ）惟（ ） 鸟（ ） （ ）甲 B、填空 （结合生活） 规模宏大的（ ） （ ）地进入梦乡 举世无双的（ ） （ ）地探出头来 （ ）的微风 （ ）地走来走去 C、我能从词语中选两个词分别说一句话。 教学反思 小学四年级下册语文导学案 四 年级第 五 单元 《 语文园地五 》 主备人： 李军艳 彭新荣 审核人： 课题 语文园地　 第一课时 口语交际 　　 一、激发兴趣，引入课题 　　1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。 　　2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。 　　3．得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。 　　二、具体谈谈保护长城 　　1．分小组商议保护长城的建议。 　　2．全班交流。 　　3．分析总结